【正文】 大的范圍，學生從中加以選擇?！熬C合實踐活動”課程是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。謀求學生自我、社會與自然的和諧發(fā)展是“綜合實踐活動”課程的終極追求。學生和他生活的世界形成一個有機整體。“綜合實踐活動”課程的開發(fā)和實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學生完善其自主選擇意識和能力方面，而不是代替學生選擇。（2）有效實施綜合實踐活動，需要樹立三種理念：①堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是“綜合實踐活動”課程生成性的集中表現(xiàn)。④生成性：“綜合實踐活動”課程具有生成性。③開放性：“綜合實踐活動”課程具有開放性。“綜合實踐”課程必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生的健全發(fā)展。文化作為世界的一部分也具有整體性，文化的不同構(gòu)成——科學、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。把握特點，有效實施是根本。綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。由于綜合實踐活動具有其特殊性，這就要求教師按照學生發(fā)展的需要，根據(jù)學生的實際挖掘和開發(fā)課程資源。沒有全體教師的參與和共同努力，沒有高素質(zhì)教師的精心設(shè)計和安排，沒有大量時間和精力的投入，這門課程將極有可能成為空設(shè)課程。課程改革最終都是落實在教師身上，成也教師，敗也教師的說法，有其一定的道理。只有建立起一支專兼職教師隊伍，才能確保課程的可持續(xù)發(fā)展。每個學校至少要有一名專職綜合實踐活動教師，負責全校綜合實踐活動課程計劃和實施方案的制訂。制度政策是綜合實踐活動該課程走向“正?；?、“規(guī)范化”的保障，也是的必備條件。七、條件與對策領(lǐng)導認識是前提。二是目前仍無法對綜合實踐活動課程進行量化考核，還不能與中考、高考發(fā)生直接聯(lián)系。二是制度與管理不規(guī)范，缺乏有效的管理和指導。（三）結(jié)論：綜合實踐活動課歡欣與鼓舞同在，師生家長社會對綜合實踐活動課的開設(shè)了解度較高。關(guān)于調(diào)查收集資料的回答與分析。從渴望自己設(shè)計主題的比例達兩成，可以欣喜地看出學生的自主性、創(chuàng)造性等有一定的潛能，針對這些學生要正確引導指導，正確處理學生的自主選擇，主動實踐與教師的。作為一種獨立形態(tài)的課程，需要通過認知、動手、考察、訪問、實驗、表演等多樣化的實踐性學習方式，去了解、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗、創(chuàng)造，并在潛移默化中提高綜合素質(zhì)。關(guān)于綜合實踐活動課的作用的回答與分析。很有興趣一般沒有興趣%%%分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學生主觀上喜歡綜合實踐活動課。教學方式方法內(nèi)容處理與把握綱要的不理解評價％％％％分析：數(shù)據(jù)顯示，教師對上述四個方面都有不同程度的要求，尤其是在教學方式、方法教學內(nèi)容的處理與把握上。沒有專業(yè)教師沒有現(xiàn)行的教材不懂如何開展%%%分析：問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，八成以上的學校沒有專職教師，近六成教師不懂如何開展，加上沒有受到一定的培訓，對課程的實施束手無策。75％的學校因受應試教育的沖擊，近三成的學校同時具備二~三項調(diào)查指標，這門課雖已開設(shè)，亦是虛設(shè)，等同于“副科”。％的教師參加過校本培訓，那也只是停留在“傳達會議的培訓式”。未參加培訓參加培訓國家級培訓省級培訓市級培訓縣級培訓校本培訓%%%%%分析：從調(diào)查結(jié)果看，只有不到一半的實驗老師參加過開設(shè)綜合實踐活動的有關(guān)培訓。教齡職稱學歷10年以下10－20年20年以上小一小高中師大專本科%%%%%%%%分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近74％的實驗教師年齡在10年以上，近一半教師的職稱為小教高級教師，八成以上教師的學歷達大專及其以上。通過問卷調(diào)查、座談會、聽課與評課、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，初步形成中期研究成果。五、研究步驟第一階段（——）是課題研究的準備階段。對今后開設(shè)綜合實踐活動課的建議與對策。查找問題，分析原因，提出對策，確保綜合實踐活動的有效實施。二、研究意義通過研究，明確綜合實踐活動的意義、特點及功能問題。由于綜合實踐活動課具有研究性、開放性、自主性等特點，它既給教育教學工作注入了新的活動，也提出了新的要求針對小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點，教師應怎樣充分發(fā)揮其指導者和幫助者的作用，千方百計地引導學生探索各種科學有效的途徑與方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生享受到成功教育的喜悅？綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育課程改革中的最新亮點，是一門全新的課程，沒有成熟的經(jīng)驗可借鑒，沒有現(xiàn)成的模式可參考。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。總之，在各種活動和有利的時機，為學生營造培養(yǎng)自信的氛圍。使學生的自我價值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時刻充滿著自信的陽光。有了與學生多交流的輔導平臺，更好地開展了我校的課外活動興趣小組。第四階段：評比驗收階段。第二階段: 全面實施階段。第一階段：準備階段（2013——2015）（1）填寫申請書，正式提出申請。課題研究方法、研究步驟和過程本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法、實驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。調(diào)查學生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學生在學習、生活、活動、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。引言：自信心是學生學習和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。第三篇：課題總結(jié)報告家校攜手 培養(yǎng)學生自信心方法的研究課題中期總結(jié)報告摘要：當今世界科學技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，要正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。馬克思主義哲學：人本主義理論：初級社會群體功能：（三）“班級學習小組管理”研究要解決的問題。（二）“班級學習小組管理”研究的理論依據(jù)。第二篇：總結(jié)報告提綱總結(jié)報告提綱一、重大科技專項項目2011年階段目標任務完成情況；（對照合同）二、重大科技專項項目下來開展工作計劃；三、重大科技專項項目經(jīng)費使用情況、四、重大科技專項項目存在問題及整改情況等。由于缺乏學習自信心，他們不能大膽地表達自己意見，不能主動地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學習目標，影響了他們的學習效果。現(xiàn)在的學生多為獨生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應有的自信，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家教方法，培養(yǎng)學生良好的自信心，應是我們研究達到的目的。準備階段、實施階段、深化總結(jié)階段、評比驗收階段。（4）確定試驗班級。（20152012）撰寫課題總結(jié)報告和研究論文。為以后在教學中，培養(yǎng)學生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。所有學生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學?；顒?，真正改變了以往在活動中“兩極分化”的現(xiàn)象。課題組也經(jīng)常召開會議，進行理論學習，不斷研究提高學生自信心的方法和策略。一年多的研究和實踐，學生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進步，課題取得的效果非常顯著。這門以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本目標，基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程備受教育界關(guān)注。從課程資源來看，綜合實踐活動課具有很強的方向性，由于農(nóng)村小學各方面條件的限制，開設(shè)此課