淺談教師提前退休-全文預覽
【正文】 無益于己亦無益于弟子。大會小會不發(fā)言,前列線發(fā)言。本人十數(shù)年來執(zhí)教于鄉(xiāng)村縣城,風風雨雨以至嘔心瀝血,幾近鞠躬盡瘁歟。以薄才弱體難以勝任當今教壇。工作成績不突出，椎尖盤突出。因此，本人特向校領(lǐng)導和區(qū)教育局提出提前退休申請，請予批準為盼！申請人：董長林2012年12月6日第三篇：教師提前退休申請書尊敬的領(lǐng)導：本人，男，55歲，小學一級教師，教齡35年。三十多年中，我教過十幾屆、數(shù)千名學生，他們中的很多人都踏上了工作崗位，成了當?shù)厣鐣ㄔO的棟梁之材。年7月參加工作，教（工）齡，年。如此，于教師個人，于學生發(fā)展，于社會文明，善莫大焉。真的，我曾目睹了許許多多的老教師，他們曾經(jīng)有過青年時的意氣奮發(fā)、燦爛輝煌，但面對日漸逝去的歲月，他們都以帶著巨大的挫折感、失敗感離開講臺。實際上，這種情況不僅發(fā)生在家庭，也發(fā)生在學校，特別是中學。這種心理壓力下的教師，還讓他們跟其他公職人員一樣退休，是缺少點人文關(guān)懷的?，F(xiàn)如今，關(guān)于教師心理問題的調(diào)查數(shù)據(jù)頻頻公布。但教師不能“遲鈍”，教師“遲鈍”了，課堂上就無法與學生開展高頻率的“對話”。這一想法是幼稚的，但不是沒有理由。難以維持正常的教學秩序。給他們造成了嚴重的壓力，學生家長也不放心。這里所指的教師，主要是指中小學教師。如果不和他人打交道，“遲鈍”一些還不會影響他人。其次，教師是一個高心理壓力的職業(yè)。美國的研究顯示：有78%的教師感受到職業(yè)壓力，有37%的教師有嚴重的精神緊張和焦慮狀況。這個時期的母女不和，成為很多家庭中存在的問題。這段文字太能說明那些老教師了。或者由地方行政法規(guī)規(guī)定，達到3
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