【正文】 步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。應用”的學習領域，讓學生在欣賞制作過程中了解各種不同材料的“穿編技巧”，并從造型、色彩上去把握“各種穿編物品”的質材美、色彩美、裝飾美，同時讓學生初步了解和掌握簡單的“穿編方法”，并訓練其立體造型的能力，從而提高學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造能力，使學生進一步了解中國民間藝術的博大精深及傳統(tǒng)工藝的精湛。水墨畫的技法要求：①用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。④教師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景談一談。第二課時：(1)復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。②可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡來表現(xiàn)畫面。1．教學目標(1)認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。如，展示學生作品時，可以先請他們以小組的形l式互評，評出的作品再在班上展示，然后讓學生以貼星星的形式給展示的作品評l價。⑧評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。⑤師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。①觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。在本課的學習中，通過欣賞各式各樣的花燈，了解其藝術風格，簡單掌握花燈制作方法步驟以及花燈的種類、色彩、形式上的特點，在輕松、歡快的氛圍中用繪畫、拼貼等各種美術技能創(chuàng)作一幅以花燈為主題的畫。板書設計：教學反思：第2課看花燈教學內容：彩燈是中華民族特有的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。：培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識。③課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。生：收集各種與節(jié)日有關的風俗圖片和文字，以及繪畫工具(油畫棒、彩筆)。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受節(jié)H活動，掌握節(jié)日場景的繪畫方法，并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。操作目標：通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中，激發(fā)學生對美好生活的熱愛，更好地體驗節(jié)日給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法；加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解，增強學生的民族自豪感?？梢砸詫W生探索研究為主，教師啟發(fā)為輔，讓學生自主探索，在模仿中掌握節(jié)日活動場景繪畫的技巧，增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力和線條表現(xiàn)能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。使學生通過看一看，憶一憶，畫一畫，說一說，用色彩表現(xiàn)出節(jié)日的熱烈氣氛，從而掌握表現(xiàn)節(jié)日場景的方法。節(jié)日文化是一份珍貴的文化遺產，是民間文化的重要載體，內容極其豐富。能用繪畫工具進行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征?！尽繉W習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。課件出示競賽規(guī)則總結提高教師對學生在教學過程中的表現(xiàn)進行總結，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。6．教師指導幫助?！霸O計師”繪出草圖。課件展示吊車吊重工作原理模擬動畫課件展示杠桿原理模擬動畫合作制作1．每人將所帶的材料以組為單位集中。第13課大力神(活動二)認識原理1．認識吊車吊重原理。畫面出示作業(yè)要求賞評展示1．分組進行展示欣賞與交流。(4)整理完善，適當添畫人物和場景。(2)學生對應嘗試畫出不同細節(jié)。3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。錄像展示吊車在建筑工地上施工的場景畫面出示課題探討認識1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。教師對學生作業(yè)進行點評活動。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書1．用朱砂畫花瓣，側鋒用筆2．淡墨中鋒畫枝3．淡墨側鋒添葉4．濃墨中鋒畫蘊含蕊、葉筋再欣賞活動。其他學生在下面自己試畫嘗試活動。名家花鳥畫的展示教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾 筆)，使學生更直觀地了解畫法。欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。(4)其他。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。課件展示各種鮮花的造型展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。展示一瓶紙花實物課件展示或板畫與實物結合展示創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示方法探究1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。第10課編紙條(第一課時)欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。7．指出調色注意事項：(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當；(3)防止把色彩畫得太臟。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。課件：學生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干想像拓展1．學生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。這些恐龍有在天上飛的。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。第8課恐龍世界情境導入1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。2．出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．第7課草叢中一、激趣學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。模板教具 粉筆演示作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。錄像資料或 圖片、實物靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。3．教師總結。3．學生作業(yè)，教師巡回指導。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。方形物體的特征：對邊平行。游戲內容：以組為單位進行討論。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。實物第5課記憶大比拼激趣導人1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。2．遷移：(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。(5)貼。(3)剪。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。2．作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流后教師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。實際操作1．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。學生作業(yè)多媒體：線描淡彩建筑設計效果圖第4課真情對印(活動一)教學活動欣賞探究1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。2．教師巡視指導。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。4．明確本課時的學習活動內容。2．學生自由交流課堂收獲。2．欣賞教材中的學生作業(yè)。指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。師生說說平面示意圖在生活中的作用。(7)測試迷宮，進行調試。(3)討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個提出制作問題1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結歸納：(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。創(chuàng)作平面 迷宮圖學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。(4)將所有單線修改為雙線。4．學生討論設計迷宮圖：(1)構思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內容作為主題，如：螞蟻找家。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。第2課走迷宮(活動一)體驗迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。學生作業(yè)1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。學生交流，自由發(fā)言。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!嘗試訓練 探索方法1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。第一篇：湘教版小學美術四年級下冊整冊教案第八冊全冊教案第1課計劃明天(活動一)1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。4．小結。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。作業(yè)展示 自我評述1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。學生習作教師小結，提出希望。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個 了解迷宮的 相關知識1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。注意道路的曲折。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。如：秋千、索道。多媒體圖片第2課走迷宮(活動二)現(xiàn)場組裝迷宮1．游戲：組裝立體迷宮。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?3．小結：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。(2)討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。(6)組裝配件。第3課我愛校園(活動一)了解平面示意圖的基本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學生回答。多媒體或范萄： “校園平面示意圖”分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動要求：分組考察校園。4．教師反饋指導。(3)顏色干后適當加勾線條。教師示范教材背景音樂欣賞學生作業(yè)進行學習評價1．展示學生作業(yè)，相互評價。3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。多媒體：線描寫生作業(yè)教材室外寫生1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。4．板書課題，有趣的對印畫。(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重