期中考試教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢？學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。課下我會(huì)與他們共有單獨(dú)分析試卷、成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們?cè)谒枷肷现匾曈⒄Z(yǔ)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意狠抓他們的背默。另一方面原因是，一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有充分重視英語(yǔ)科目，所以造成成績(jī)下滑，十分嚴(yán)重。我很喜歡育人的教學(xué)環(huán)境與氛圍，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的育人理念。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題。真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。讓學(xué)生真正理解和掌握，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2007——2008學(xué)第一學(xué)期期末考試反思第三篇：期中考試教學(xué)反思期中考試教學(xué)反思時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過(guò)去了，2011第一學(xué)期期中考試結(jié)束了。把教科研當(dāng)作教學(xué)的生命線，積極參加教科研活動(dòng)，同科教師多找時(shí)間一起探討、研究、論證，力爭(zhēng)教科研取得階段性的突破。做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高優(yōu)秀率、良好率、降低學(xué)困生率，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。因而教科研在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮它所應(yīng)該發(fā)揮的作用。并且沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，沒(méi)有及時(shí)對(duì)他們的進(jìn)步給予充分的肯定，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力，因而成績(jī)不理想。特別是在本次考試當(dāng)中，由于個(gè)別題復(fù)習(xí)不到位，我的考試成績(jī)還是相當(dāng)不理想。為了在今后的教學(xué)工作中有的放矢，找出差距，為以后在教學(xué)中把握方向，特反思如下：一、從試題分析：本次期末測(cè)試題，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的題目比較多，教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用理解能力較差，因此失分相當(dāng)嚴(yán)重。從本次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出，簡(jiǎn)單的幾何證明能力都很差。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了一定的困難。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)不算太理想，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)特別是幾何知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都存在著一定的問(wèn)題。由于前一次考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)，特別是在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，掌握得比較好，解題時(shí)運(yùn)用性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯(cuò)，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺(jué)難度過(guò)大，沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識(shí)的能力下降。四、沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。第二篇：期中考試教學(xué)反思期末考試教學(xué)反思20102011學(xué)
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