【正文】 在敘述新聞事實的同時，由作者直接發(fā)表一些必要的議論，鮮明地表達(dá)作者的觀點，借以揭示新聞的本質(zhì)，幫助讀者理解新聞本身的意義。五、新聞述評定義： 記者述評或述評新聞?？煊崳河米羁斓乃俣取⒑啙嵉囊粌删湓拡蟮乐卮笸话l(fā)事件或特別重要的新聞中最重要內(nèi)容。點面結(jié)合，事實說話。二、綜合消息綜合消息：對同類事物或一事物的多側(cè)面情況進(jìn)行歸納綜合的新聞報道。開門見山，忌寫套話。準(zhǔn)確貼切：簡潔明快：通俗易懂：生動形象:７、結(jié)構(gòu)分析（1）內(nèi)部結(jié)構(gòu)（內(nèi)容與主題的謀篇布局）金字塔式：先主后次編年體式：完整地將新聞事實以故事性的方式表達(dá)出來。（５）設(shè)置懸念：做扣子、關(guān)子。（３）說明：常用來對新聞報道中的新聞事實有關(guān)背景資料進(jìn)行介紹和解釋，便于讀者理解新聞內(nèi)容。準(zhǔn)確恰當(dāng)、清楚明白、有條不紊。主題分析新聞主題是新聞作品的中心思想，是記者認(rèn)識和提煉新聞事實的思想結(jié)晶，是新聞作品內(nèi)容所具有的新聞價值和宣傳價值的體現(xiàn)。特點是以事實為由頭，對事實展開論述，有較強(qiáng)的時評味道。前者圍繞某一主題對新聞事實的綜合處理。、寫作精細(xì)、制作精良。題材重大,題材新鮮,題材典型。3字以內(nèi)。每個人都認(rèn)為自己是對的，每個人都認(rèn)為自己是最好的，但可能我們在別人的眼中就是那個王滿銀，那個孫玉厚，在某些方面連那個傻子都不如。我對這本書的另外一個感悟是，人無完人。在查閱了很多關(guān)于路遙的背景資料后，我感覺書中的那個孫少平就有很多路遙的影子。在《平凡的世界》寫完后的幾年，路遙一直是在與病魔做著抗?fàn)?。在往?？催^的很多作家的寫作過程中，總會一稿二稿與審稿定稿。路遙在寫這本書的時候，真正是在與命運賽跑，雖然《平凡的世界》字?jǐn)?shù)與寫作時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《人生》，但是路遙的早早逝去，卻與這本《人生》有著千絲萬縷的聯(lián)系。”這是毛澤東對魯迅的一段評論，我們也可以看到魯迅在中國文學(xué)史上的地位及其重要性。小說的主人公是華老栓，一個老實善良的農(nóng)民，但卻愚昧，亦表現(xiàn)出了魯迅對農(nóng)民命運的探索。他的思想受到多方面的影響，包括進(jìn)化論和尼采的個性主義等，但他不是照搬而是從自己反封建的目的出發(fā)，對各種思想有所選擇、改造。文中寫了一個革命者因為長期關(guān)押在牢獄之中，有一雙白凈的手，還因戴了六年的手銬而有鐵銹的味道，卻被工人視為異類。而這篇小說的構(gòu)思與安特萊夫的《齒痛》及屠格涅夫的《工人與白手人》有關(guān)。魯迅塑造人物往往注重采用“雜取種種人，合成一個”的辦法，對生活中的原型進(jìn)行充分的藝術(shù)集中和概括，使人物形象具有較為廣泛的典型性?？荡笫宓呢澵敽蛺鄢鲲L(fēng)頭，花胡子老頭的維維是諾。這樣的結(jié)構(gòu)使人們的注意力不禁轉(zhuǎn)移到人們對于夏瑜的死的言談，更鮮明地顯現(xiàn)出了革命者不為群眾所理解的深刻現(xiàn)象和悲劇。夏瑜就義時，周圍聚集了一批麻木的看客，沒有同情，沒有義憤，卻都伸長了脖頸看熱鬧；華老栓是個善良老實的人，卻用多年的積蓄去買沾滿革命者鮮血的饅頭??從作品的結(jié)構(gòu)來看，作品的獨特結(jié)構(gòu)在于：它是由一明一暗兩條線索交織而成的。魯迅說：“我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。我們先從小說的主題開始分析。魯迅先生的小說大多收入《吶喊》、《彷徨》以及《故事新編》之中。課，沒有最好，只有更好。整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，一節(jié)很完整的唱歌課。合作演唱。（提醒學(xué)生注意歌唱狀態(tài)）：“l(fā)a”輕聲哼唱，熟練后加入歌詞完整演唱。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也多次提到“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，今早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)合作能力。在將原譜運用到歌唱教學(xué)的過程中時，我發(fā)現(xiàn)即使是歌唱的教學(xué)也要重視鋼琴伴奏的使用，鋼琴伴奏部分與歌詞、旋律混為一體，共同塑造著歌曲的音樂形象，發(fā)揮原譜鋼琴伴奏的作用，不僅增加了歌曲的表現(xiàn)力，將歌曲刻畫的更為生動，更可以讓學(xué)生對歌曲有更加深刻的認(rèn)識和理解，將學(xué)生引入到歌曲的意境中去，從而激發(fā)初中生對歌唱的積極性。該伴奏就是三連音貫穿整個樂曲，他的奇妙之處在于：打破節(jié)奏的均衡，拓展了樂曲的發(fā)展空間，使音樂表現(xiàn)更自由。在激情的音樂里面出現(xiàn)，情緒更加強(qiáng)烈。兩句的音區(qū)剛好差五度，結(jié)尾也以五度相呼應(yīng)，故有人稱其為“五度結(jié)構(gòu)”，這種“五度結(jié)構(gòu)”在西北高原的兩句體山歌中較為普遍，它透漏出某些古老的五聲性旋律的結(jié)構(gòu)原則。右手伴奏織體采用I—IV—V—I的完全終止進(jìn)行。第一篇：牧歌作品分析《牧歌》 作品分析：蒙古族民歌《牧歌》，五聲D宮調(diào)式，一段體（單樂段）結(jié)構(gòu)，音樂上帶有舒展遼闊的特征。伴奏引子采用了前樂句的左手前4小節(jié)旋律，四度模進(jìn)一次。第一樂句音調(diào)在“37”之間回環(huán)往復(fù)，第二樂句在“51”之間起伏流淌。在柔情的音樂里面出現(xiàn)，更加柔情傷感。三連音常用以表達(dá)激動、不安、流動起伏的音樂形象,在許許多多的音樂作品中頻繁出現(xiàn),甚至個別音樂作品中一些曲譜大量運用三連音的音樂形式,以三連音為主要框架構(gòu)建音樂。演奏心得：整首樂曲采取了最簡單清晰的和聲織體進(jìn)行，巧妙的與歌曲意境融合到一起，簡單的伴奏使人們?nèi)鐣秤卧谶|闊的草原上，眼前呈現(xiàn)的是藍(lán)天白云般的遐想，給聽者以無限的空間想象，原譜伴奏應(yīng)該被普遍運用，才不枉費編配者的良苦工作。第二篇：牧歌案例分析《牧歌》案例分析【案例背景】2011版初中新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容七——九年級明確指出，音樂課教學(xué)要提高學(xué)生的識譜能力，“識譜是打開音樂圣殿的一把金鑰匙”，識譜能幫助我們提高音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，能增加樂感的流暢性，還也是中學(xué)生要達(dá)到的一種知識能力。（找一個學(xué)生在黑板描繪）。，師生合作，學(xué)生演唱一聲部，教師演唱二聲部。一、教法上，首先運用了旋律線教學(xué)法，讓學(xué)生在沒有音高概念的情況下，能快速的感受音樂高低的走向，為唱好歌曲打下伏筆；然后進(jìn)行識譜教學(xué)，在旋律線教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)音高走向進(jìn)行識譜練習(xí)，讓學(xué)生既能很快把握音準(zhǔn)又提高了識譜能力；會唱歌譜就會唱歌了，再套入歌詞時一定要強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)；歌曲唱會以后，可適當(dāng)增加難度，進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)，提高學(xué)生合唱技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。也需要我們在以后的教學(xué)中去尋覓，發(fā)現(xiàn)。雜文犀利異常，針砭時事，嬉笑怒罵皆成文章；小說寓意深遠(yuǎn)，反映現(xiàn)實，揭示國民性，引起療救的注意?！?