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正文內(nèi)容

最新教師跟崗學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀范文(5篇可選)-全文預(yù)覽

  

【正文】 還有為班級(jí)“打氣”的班主任,完整的每個(gè)集體,充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。在丹鳳小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間。沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。在八中,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專(zhuān)研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的,這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。在這過(guò)程中,感受到沙面小學(xué)的老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)理念與互享資源的氛圍,及別具一格的教育魅力。恰好我們的跟崗導(dǎo)師楊老師就是這樣的一個(gè)老師,我相信,沙面小學(xué)所有的老師都是一樣的!三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。沙面的學(xué)生很有禮貌,對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重,不違觀,不追逐哄笑,而是和諧問(wèn)好。行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,讓我看到了新課改的成果的展現(xiàn):以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,也聽(tīng)到了小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,非?;钴S,觀點(diǎn)新穎,值得我們學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)注意關(guān)注幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力的培養(yǎng)。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。提問(wèn):(1)熊媽媽的果園里有哪些水果呢?這么多的水果不能一下子吃完怎么辦呢?我們幫他們想想辦法?;顒?dòng)名稱(chēng):水果屋(語(yǔ)言)活動(dòng)目標(biāo):,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看大部分小朋友都能目測(cè)并馬上判斷說(shuō)出一個(gè)物體和許多物體?!苯處熜〗Y(jié):“小朋友把手里的蘋(píng)果一個(gè)、一個(gè)??地放進(jìn)籃子里,籃子里就有許多個(gè)蘋(píng)果了,一個(gè)、一個(gè)??合起來(lái)是許多。做游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”二、實(shí)物操作,了解 1 和許多之間的關(guān)系 1 棵蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出:“這是一棵蘋(píng)果樹(shù)”,然后出示在黑板上畫(huà)出許多蘋(píng)果,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多只蘋(píng)果”。認(rèn)識(shí) 1 和許多活動(dòng)目標(biāo): 1 個(gè)物體和許多物體。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)課件制作,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作??而這些魅力的展現(xiàn),是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的,這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。我因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有參加此次活動(dòng),但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課,使我受益多多,感觸也頗深,下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。以后再備課時(shí),不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意,也要多變化形式使孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí),學(xué)到知識(shí),而不僅僅是流于形式!總之,通過(guò)一學(xué)期的跟崗生活讓我不斷進(jìn)步起來(lái)。除了要備好每節(jié)課,還要備幼兒。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程,結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度,從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課,盡管做了充分地準(zhǔn)備,心理還是惴惴不安的??墒?,實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真,教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備,而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。但戴老師就不一樣,她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友,而且她在管理班級(jí)的時(shí)候,當(dāng)她覺(jué)得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的,她會(huì)進(jìn)行集體教育。在她們身上,我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。然而我是幸運(yùn)的。我不知道是大聲喝叱,還是柔聲細(xì)語(yǔ)。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼?zhèn)?,而我什么也不懂。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如:故事《新年禮物》,幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引,當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí),課堂氛圍達(dá)到了高潮,小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品,大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。對(duì)幼兒而言,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性,主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的舉一反三,對(duì)故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象,以及兒歌、詩(shī)歌、散文的仿編等等。好的開(kāi)始是成功的一半。因此,我們因勢(shì)利導(dǎo),不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的一種重要的教學(xué)方法。有了語(yǔ)言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,而且這種形式,也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。一、巧設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境,澆筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)。希望有一天能變得和朱校長(zhǎng)一樣優(yōu)秀。當(dāng)然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的,如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會(huì)在其中找到樂(lè)趣。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽(tīng)講座。例如在公開(kāi)課上我一直貫徹以下的原則:緊抓目標(biāo),圍繞目標(biāo)定教案,大膽合理地使用教材。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。在課后,大家對(duì)我課件的功能比較好奇,都紛紛過(guò)來(lái)咨詢(xún)?nèi)绾沃谱鞯?。所?zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》,獲得了大家的一致好評(píng),朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是:扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室,甚至開(kāi)車(chē)走在馬路上都是歡樂(lè)滿(mǎn)車(chē)。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,使我更加明確了自己的工作方向。如果有孩子不舒服時(shí),老師對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至,并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),如果有些孩子是需要喂藥,老師會(huì)再三檢查藥物。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶(hù)外游戲活動(dòng)中,教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。同時(shí),學(xué)校也比較注重游戲與戶(hù)外活動(dòng),每天能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,力求活動(dòng)的豐富多彩。二、學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)細(xì)致、有規(guī)律觀摩了學(xué)校一日工作流程,讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得非常細(xì)致、有規(guī)律。孩子域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。再是感謝機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。黃校長(zhǎng)除了分管盤(pán)福校區(qū)的日常工作,還管理四個(gè)校區(qū)的后勤工作,別看她那么年輕,談起工作來(lái)卻頭頭是道。家長(zhǎng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊(duì):醫(yī)療隊(duì)、攝影隊(duì)、愛(ài)心隊(duì)。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大,德育主任正在少先隊(duì)活動(dòng)是組織大隊(duì)干部會(huì)。教師跟崗學(xué)習(xí)心得1國(guó)培前四天的理論學(xué)習(xí)讓我們的腦袋裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的理論,自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的最新教師跟崗學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué),老師們?cè)缫验_(kāi)始了一天的工作。家長(zhǎng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色,班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不只是向家長(zhǎng)們通報(bào)孩子們的信息,而是先給家長(zhǎng)上課,真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。我們親身體會(huì)了陳校長(zhǎng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念,也感受到了一位教育前輩對(duì)教育的熱愛(ài)!下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區(qū),年輕的黃潔校長(zhǎng)就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但通過(guò)這一次的跟崗學(xué)習(xí),使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。不僅是辦園條件,硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著規(guī)范。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角,老師只是引導(dǎo)者、組織者。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。如:進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開(kāi)座位要把桌凳擺整齊。經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育如:遇到陌生人該怎么辦?防溺水、防火等等。放學(xué)時(shí),老師都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。雖然,這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。大家在這20天里從陌生到無(wú)話(huà)不談,從獨(dú)自備課到小組研討。在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。每每想到這里,心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿(mǎn)的感激之情。與其說(shuō)是大家答謝我,倒不如是我回報(bào)大家,沒(méi)有他們的支持,我這節(jié)課絕對(duì)沒(méi)有這么順利與成功。那些公開(kāi)課的成功,有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,和眾多能人一起同吃住,共研討自然不會(huì)空手而歸。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。像朱校長(zhǎng)這樣的省名師與名校長(zhǎng)的雙料專(zhuān)家,就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的
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