【正文】 的界定可以看出，有效課堂的達(dá)成與一定的教學(xué)策略是分不開的，英語作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)策略有其獨(dú)特性。接著又有學(xué)生說：I want to be a 。我等他們安靜下來，告訴他們：My father is a farmer , my mother is a farmer , ，我等了一會(huì)又說：職業(yè)是沒有好壞、高低和貴賤之分的?；蜃寣W(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這類單詞，以擴(kuò)充他們的單詞量、課文中有一張調(diào)查表，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)班里同學(xué)想要從事的職業(yè)狀況。但課本上給出的情景是: 一個(gè)小男孩與一個(gè)機(jī)器人的對(duì)話, 如果照搬這個(gè)情景本人認(rèn)為不合適, 因?yàn)椴坏y度大,而且顯得不自然。為此，教這兩個(gè)單詞時(shí)我運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫，兩只眼睛一個(gè)鼻子很形象地引出了eye，學(xué)生們一看，都贊嘆不已：“真像！”這樣從字形上記住了這個(gè)單詞。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于時(shí)間的關(guān)系，關(guān)于句子的一個(gè)練習(xí)還沒有來得及完成。還有課前準(zhǔn)備的歌曲中的歌詞也比課上呈現(xiàn)得要多。我們經(jīng)常說一句話：“授人以魚不如授人以漁。教材是連接學(xué)生和教師的橋梁，一位成熟的老師應(yīng)該對(duì)教材有很透徹的理解和把握。如把比較簡(jiǎn)單的英語歌曲帶入課堂，活躍課堂氣氛等。四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)T: Boys and I’m a cook… I want to cook I’m can’t find my is my knife?S: It’s on …T: Thank : Not at 、句子運(yùn)用到對(duì)話中。在單詞的學(xué)習(xí)過程中，我還設(shè)計(jì)了節(jié)奏明快的Chant, 使單詞教學(xué)更活潑些。如：a banana一詞，讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana??等，然后我用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”！學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛一下子達(dá)至高潮。效果可能也不是很理想，主要是四年級(jí)的課堂紀(jì)律還是很難操控的。應(yīng)該說課堂很是熱鬧，能夠參加活動(dòng)的都能夠得到語言的訓(xùn)練。因?yàn)樗哪昙?jí)的英語都是我一個(gè)人教，所以也沒法和其他的老師集體備課，我又是第一年教英語，所以所有的工作也是自己摸索了。小學(xué)低年級(jí)的直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣,這需要教師用大量的時(shí)間來制作各種教學(xué)圖片。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題之后，必須得點(diǎn)出下一個(gè)同學(xué)并向他提問，一個(gè)連一個(gè)，連鎖問和答，誰回答錯(cuò)了就表演一個(gè)節(jié)目。小學(xué)生的自制能力較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言能力首先得培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)將本課教學(xué)反思如下：本課是4B第八單元的第一教時(shí),B/C部分的結(jié)合在這節(jié)課中要求學(xué)生掌握8個(gè)四會(huì)單詞a chair, a blackboard, a picture, a puter, a bookcase, a music room, an office, a playground及其一些與之相應(yīng)的活動(dòng)情況的句型：What’s in the … There’s a … There are some 內(nèi)容很多,也有一點(diǎn)枯燥,為了讓整節(jié)課不是那么單調(diào)我認(rèn)為最了的方法就是讓學(xué)習(xí)氛圍“活”起來。在英語教學(xué)方面，我是一棵剛種下不久的樹苗。此游戲并沒有來得及進(jìn)行，這也反映了本節(jié)課存在的一個(gè)較大遺憾，我在單詞新授的時(shí)在糾正學(xué)生發(fā)音的過程中花了比預(yù)期長的時(shí)間，導(dǎo)致了這個(gè)游戲環(huán)節(jié)沒有展開，以及最后的一個(gè)通過Flash中人物的動(dòng)作猜人物工作的環(huán)節(jié)都沒來得及呈現(xiàn)。此游戲的反饋效果教好。PPT的使用給課堂帶來了很多好處，但我不能忽視板書質(zhì)量的提高，在板書方面我是非常欠缺的，26個(gè)字母很簡(jiǎn)單，但要將他們寫的賞心悅目還需要我不懈的努力。再次通過和師生之間的相互詢問，比較自然的完成了“What’s your job?”極其答語“I’m a/an…”的新授和對(duì)話聯(lián)系。我主要從以下幾個(gè)方法策略出發(fā)展開了本節(jié)課的教學(xué)，我也將從這幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行本節(jié)課的反思。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣” 我們體會(huì)到：語言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*說說唱唱玩玩。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在對(duì)話中，手還可以適當(dāng)?shù)刈饕恍﹦?dòng)作，增加游戲的趣味性。在操練句型時(shí)，教師經(jīng)常采用男女生對(duì)話，小組對(duì)話，師生對(duì)話等游戲活動(dòng)，剛開始學(xué)生也情緒高昂，聲音洪亮，積極配合，慢慢地學(xué)生的聲音就越來越小，心不在焉。好奇之心，人皆有之。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。近幾十年來，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，1因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。因此，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課，采用的是PEP教材。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)。從事第一線英語教學(xué)多年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)語言知識(shí)，而不是靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。真正做到聽說先行，讀寫跟上。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。四、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識(shí)從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題，借助于電子詞典，學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。游戲的設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)目的展開，使學(xué)生在活動(dòng)中三維教育目標(biāo)都有所收獲，游戲的設(shè)計(jì)形式要多變，具有靈活性。要想牢牢拴住學(xué)生的心，游戲形式不但不能太落后，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷翻新，要不然學(xué)生就會(huì)失去興趣。教師把Mr Cat的圖片放在自己的手上，把Mr Dog的圖片在小助手的手上，然后進(jìn)行對(duì)話。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。小學(xué)生天**游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。牛津英語4B教學(xué)反思元宵彩信 在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。究其