小班幼兒生活習(xí)慣家長問卷調(diào)研報告-全文預(yù)覽
【正文】 主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。如果對同一件事不同的教師，不同的家長對孩子提出不同的要求，幼兒會處于無所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應(yīng)該習(xí)得的。表揚與鼓勵對幼兒來說是一種極大的心理認同，當(dāng)幼兒在某方面有進步的時候，教師恰當(dāng)而及時的肯定會有效的激發(fā)積極的情緒反應(yīng)，使幼兒覺得自己受到成人的關(guān)注，促使已有的良好習(xí)慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。眾所周知一個好的習(xí)慣“養(yǎng)”不難，而“養(yǎng)成”并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項長期的教育過程。養(yǎng)成玩具、圖書不亂扔亂放，養(yǎng)成游戲后勤收拾會整理玩具、學(xué)會有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會系鞋帶；并學(xué)會自己整理床鋪、喜歡參加一些力所能及的勞動等等。我們依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、幼兒的年齡特點以及本園的具體情況將幼兒良好的生活習(xí)慣概括為以下幾個方面：。3—6歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)慣都要靠學(xué)習(xí)。幼兒期是行為習(xí)慣形成的最初時期，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。過分的指責(zé)，會使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干，必要時獎勵幾個五角星。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。在情急之中我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。(2)、健康進餐（不厭食，愉快的進餐。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長的保證。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。鼓勵孩子學(xué)會吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會健康的道理。讓幼兒做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙削，不隨地大小便等社會文明習(xí)慣。一般先用肥皂把手洗干凈，手心，手背，手指之間都要洗到，在將毛巾攤開接水洗臉，先洗臉部，然后洗臉頰，頸部，最后洗嘴和鼻部。幾代人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。好的習(xí)慣如此，壞的習(xí)慣也是如此。總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐心、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。為此，我們在家長會上，向家長介紹了培養(yǎng)幼兒獨立生活能力的意義、目標(biāo)、計劃及家長需要配合的事項，希望家長盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會做一些力所能及的事。而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，特別需要成人在教育上要求一致，特別是幾代同堂的家庭，一家人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)父母嚴(yán)格要求時，奶奶卻說：“就這么一個孩子，從小讓他干這干那，于心何忍。陳鶴琴先生曾說過“生活即教育”。課題的研究應(yīng)重視針對要強，方法應(yīng)遵循幼兒的年齡特點科學(xué)有效的進行，從而達到良好的效果。D：鞋子的左右發(fā)生混淆主要是因為成人應(yīng)幫助幼兒認識鞋子左右的不同。30%的幼兒起床后自己穿衣服。90%的幼兒在入睡前需要成人的幫助下脫去外衣。家長們對幼兒飲水的習(xí)慣非常關(guān)注80%的家長能給幼兒固定一人一杯避免傳染病的發(fā)生。(二)洗手習(xí)慣：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時常有成人代辦的跡象，80%的幼兒沒有掌握洗手的方法，在洗手時處于被動的狀態(tài)。31%的幼兒飯后不漱口。85%的幼兒需要在成人的指導(dǎo)和提示下使用餐巾。B：家長應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒少吃多餐的習(xí)慣，在幼兒的進餐方式上有待改進。C：家長沒有注意培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。長期以來，孩子放任自流，我行我素，生活中養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。家長理智的愛和正確的引導(dǎo)需要我們幼教工作者的科學(xué)引導(dǎo)，將科學(xué)先進的教育理念向家長們傳播，以便達到相互理解、支持、信任形成家園共育。B：幼兒入睡時的姿勢應(yīng)引起家長的重視，即心臟在左側(cè)應(yīng)右側(cè)睡眠為好。家長們對幼兒飲水的習(xí)慣非常關(guān)注80%的家長能給幼兒固定一人一杯避免傳染病的發(fā)生。B：成人的習(xí)慣導(dǎo)致對幼兒培養(yǎng)的忽視，比如：飯后漱口。進餐及餐后的生活習(xí)慣：5%的幼兒能自覺使用餐巾；85%的幼兒需要在成人的指導(dǎo)和提示下使用餐巾；10%的幼兒不用餐巾。剖析成因如下：A：幼兒在日常飲食中，家長應(yīng)重視各種蔬菜、水果的攝入量。B：家長沒有重視幼兒餐具使用的方法，或者沒有找到合理的方法引導(dǎo)幼兒。而幼兒缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。第一篇：小班幼兒生活習(xí)慣家長問卷調(diào)研報告小班幼兒生活習(xí)慣家長問卷調(diào)研報告家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的。而祖輩們則認為：孩子只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣的培養(yǎng)。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐時，家長存在以下幾個誤區(qū)：A：家長由于過于擔(dān)心沒有為幼兒提供更多的機會讓其嘗試。60%幼兒有剩飯現(xiàn)象。D：家庭中的飲食習(xí)慣造成幼兒不喜歡吃某種食物。剖析成因如下：A：成人關(guān)注較多的是幼兒進餐時量的攝入量，對習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。（三）飲水習(xí)慣：飲用足夠量的水會減少幼兒的發(fā)病率，家長對此已有了充分的認識，并且知道飲料會導(dǎo)致幼兒的齲齒的發(fā)生，調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：100%的家長認為幼兒應(yīng)多飲用白開水；60%的家長嚴(yán)格控制幼兒不喝飲料，40%的家長面對幼兒的任性敗下陣來。剖析成因如下：A：幼兒的自理能力較差，家長需要幫助幼兒樹立自己的事情自己做的理念。經(jīng)對小班幼兒生活習(xí)慣的調(diào)查分析我發(fā)現(xiàn)目前的幼兒存在以下急待解決的問題：幼兒在家庭中享有較為豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時受到眾多成人的關(guān)注和呵護，他們在家庭中沒有動手實踐、嘗試的機會，自理能力較差，良好的生活習(xí)慣有待逐漸形成。好習(xí)慣能讓人受益終生，也是一個成功人士
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