明湖居聽書教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 潮（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會(huì)白妞說書的全局作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺、視覺形象，賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。然后用觀眾評(píng)論（第２４５頁）使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。（３）戲院嘈雜場(chǎng)面描寫，為白妞出場(chǎng)肅靜埋下伏筆。兩人對(duì)話: )臺(tái)上: 白妞姑娘(十八九歲)─清秀動(dòng)人、唱書妙絕 正熱鬧時(shí) 無比奇妙 精彩絕妙臺(tái)下: 鴉雀無聲─暗暗叫絕─轟然雷動(dòng)聽書后: 鬧聲稍定 臺(tái)下: 少年盛贊白妞，眾人交口稱是三、分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。因?yàn)榘缸右牲c(diǎn)多，老殘不滿于酷吏草管人命，寫信請(qǐng)張宮保派人來重審此案，并親自出馬調(diào)查，查明是賈家女兒與人勾搭成奸，不滿嫂嫂阻攔，用一種使人昏迷不醒的藥水迷倒了家人，陷害賈魏氏。在申東造的請(qǐng)求下，老殘向他推薦了自己的莫逆之交、武學(xué)大家劉仁甫治理盜案，并商定由申東造的弟弟申子平去送邀請(qǐng)信。在曹州一家旅店里，老殘聽說了幾件關(guān)于地方官玉賢的故事。這時(shí)老殘?bào)@醒，才發(fā)現(xiàn)是南柯一夢(mèng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約有130種版本行銷世界，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛的影響。劉鸚是一位時(shí)代的先行者，也是一個(gè)失敗的改革者，他的一生充滿了矛盾，這種矛盾和他對(duì)社會(huì)、時(shí)局、學(xué)術(shù)的很多看法，都在《老殘游記》這部他晚年的著作中反映了出來?！独蠚堄斡洝凡皇亲髡邉Ⅸ樀淖詡鳎珓Ⅸ樀暮芏嗌罱?jīng)歷、政治觀點(diǎn)和道德理想都融聚在作品當(dāng)中，可以說，主人公老殘就是作者劉鶚的藝術(shù)化身。暴露了當(dāng)時(shí)丑惡的政治現(xiàn)實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷吏”的猙獰，可鄙?！睹骱勇爼愤x自劉鶚的小說《老殘游記》第二回。品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。這種寫法叫做側(cè)面描寫。）讀第四段思考：聽眾中兩人的對(duì)話將黑妞和白妞進(jìn)行了怎樣的比較？（“黑妞的調(diào)門都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。）寫琴師的彈奏是為什么？（只是一個(gè)伴奏的琴師尚且如此技藝高超，白妞的說書藝術(shù)更是顯而易見，從而烘托出白妞說書技藝的精湛。（可由課代表檢查）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。理解下列詞語的意思余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 簡(jiǎn)介作者劉鶚（18571909），原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名“洪都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識(shí)博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學(xué)淵源。 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：討論學(xué)習(xí)側(cè)面描寫及其作用。（3分）《老殘游記》 劉鶚戲園盛況 琴師彈琴 黑妞說書 白妞說書 觀眾評(píng)說 白妞說書正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”。這段文字運(yùn)用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。聽眾評(píng)價(jià): 借一湖南少年之口用了兩個(gè)典故。２、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評(píng)論寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。（二）側(cè)面描寫：在白妞出場(chǎng)前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個(gè)部分：（１）初不甚大：演唱開始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚(yáng)起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會(huì)白妞說書的全局，作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大量比喻，以人們的感覺、視覺形象賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。從而使讀者能真切地領(lǐng)略無形事物的美的手法?！独蠚堄斡洝穼懸粋€(gè)江湖醫(yī)生在各地的見聞和活動(dòng)。他出身道臺(tái)公子，經(jīng)過商，行過醫(yī)，治過黃河，做過小官，又長(zhǎng)時(shí)期擔(dān)任洋務(wù)買辦，生活豪侈，手面闊綽，從不曾想到要寫小說。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用場(chǎng)面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。第一篇：明湖居聽書教案設(shè)計(jì)明湖居聽書教案設(shè)計(jì)七 年級(jí) 語文 學(xué)科 執(zhí)教檢查預(yù)習(xí)整體把握鑒賞白妞說書揣摩比喻妙處5摘錄文中的喜歡的語句。從而使讀者能真切地領(lǐng)略無形事物的美的手法。簡(jiǎn)介作者及作品劉鶚,字鐵云，是晚清光緒年間的傳奇人物?！睹骱勇爼饭?jié)選自《老殘游記》第二回：明湖湖邊美女絕調(diào)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力。（３）戲院嘈雜場(chǎng)面描寫，為白妞出場(chǎng)肅靜埋下伏筆。然后用觀眾評(píng)論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。耕者忘其犁，鋤 者忘其鋤”五、課堂總結(jié)《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書中以描摹生動(dòng)而素被人所稱道的一段文字。他選用可見到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺作喻體，使讀者借助其他感官來體會(huì)聲音的美妙。（3分）描寫王小玉說書主要運(yùn)用了哪種修辭方法？舉例分析。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。 同學(xué)們，請(qǐng)你查資料把
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