教師集中培訓學習總結(jié)-全文預覽
【正文】 更高層次上的認識。各校領(lǐng)導人在學習中，還緊密結(jié)合校情，帶領(lǐng)教師一起參與討論、提升認識、統(tǒng)一思想。學習前，學校領(lǐng)導聽取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學與交流相結(jié)合，學習與業(yè)務提高相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學習內(nèi)容，有新課程改革理念、內(nèi)容、方法等學習，另外還安排教師整理校園環(huán)境，走訪學生家庭，熟悉教材，集中備課等內(nèi)容。現(xiàn)將本次教師集中培訓情況總結(jié)如下。所以教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過看書、培訓，在實踐工作中慢慢提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計，自己怎么教，而忽視了學生的學。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，老是停留在這一知識水平上，不久的將來我們會被淘汰，所以我想只有不斷的學習、充實自我，才能勝任自己的工作。在以后的閱讀教學設(shè)計中，我會做到目標明確，做好對年段閱讀目標、課時閱讀目標把握；重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是良好的預習習慣和良好的閱讀習慣；課堂不一講到底，學生不一問到底充斥課堂；有層次、有點撥、有要求，重視對教材進行有機整合。從教幾十年來，小學語文教育一直是我的工作方向，對于小學語文教材我自己也有獨到的見解，但是，通過對《例談小學語文教材的理解與使用》的學習，我卻發(fā)現(xiàn)了自己其實對于小學語文教材使用還是有所欠缺，教師也需要不斷的學習不斷的進修不斷的提高自己對教材對課標的認識，這樣才能有效的掌握教學重難點，實現(xiàn)課堂教學的高效性。這些問題同時也可作為評價別人課的參照。聽了陸清華班主任的的《評課就是評自己》的講座，我有了與以往不同的感受。無論是從教師進修校到移通學院，從聽課到交談到考試，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學有了更新的認識和了解。但我們要想想，一共就40分鐘的課，要做這個，又要做那個，是不可能面面俱到的。老師只是在總結(jié)的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。很多老師講授的內(nèi)容，都如徐志摩的詩一樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來……揮一揮衣袖，不留半點印象……欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。第一篇：教師集中培訓學習總結(jié)教師集中培訓學習總結(jié)30天的集中培訓，可以說是漫長的而又充實。至于哪位老師講了哪些內(nèi)容，如果不讓我翻翻我的研修日志，我還真的說不出來……可能是我的記憶力太差，或許其他同學也會和我有一樣的感覺。在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學內(nèi)容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。當然，不能說這節(jié)課一點缺點也沒有，比如說對學生作品的展示、學生的評價，在這節(jié)課上菅老師做的還不夠。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學習和借鑒的課。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊
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