【正文】 男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。針對這些情況可以采取以下措施：A 將男女同學(xué)分兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進(jìn)行練習(xí)。真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，學(xué)困生吃得了，每個層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時又根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測，對各層次學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)整，以激勵學(xué)生向更高層次遞進(jìn)。體育實踐課通常在操場上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。體育課的特點是不停學(xué)習(xí)與不停的實踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。中學(xué)生更在乎的是深層次的評價，如人品、態(tài)度等；評價的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評價?？傊?，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞等，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒學(xué)過的技術(shù)或以前學(xué)過的但現(xiàn)在又有所提高的；對他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。一、影響有效教學(xué)的因素 1．學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動。專家的解讀給我們指明了方向，作為一線的教師不僅僅要在定義理解上下工夫，還要積極地進(jìn)行實踐研究和分析，以提升自身的理論基礎(chǔ)與操作能力，提高實施手段。課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。隨著體育課程改革的深入,課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了廣大體育教師關(guān)注的熱點。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高體育課堂的有效教學(xué)已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求我們每一位體育教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，最終有效的完成課堂教學(xué)。例如，通過學(xué)生自編游戲的方法、優(yōu)化組合動作和重新排列動作組合、學(xué)會逆向思考問題等方法來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維有良好的效果。在游戲“奪紅旗”的比賽中，教師先讓學(xué)生討論，再進(jìn)行比賽。利用已學(xué)過的“橫叉”“縱叉”動作組成“教學(xué)”或“英文字母”是某老師精心設(shè)計的教學(xué)活動。體育教師要通過一定的途徑對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的傳授和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅有目的的思維參與，而且還要主動地投入和親身體驗身體活動，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評、自管的能力。D、體育信息導(dǎo)趣——搜集優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，或者從報刊雜志中選取一些世界體育明星圖片及體育賽事圖片等，舉辦剪貼知識畫報展。B、合理不置場地器材引趣——創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)合理地布置練習(xí)器材。（四）教學(xué)手段的多樣性引導(dǎo)幫助學(xué)生是體育有效教學(xué)的不可缺少的教學(xué)手段。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是形成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素，它是在一定的教學(xué)情境中，利用一定的誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的過程。（三）溝通情感，建立和諧課堂氛圍 教與學(xué)的和諧是體育有效教學(xué)的關(guān)鍵。所以，體育課中的學(xué)生就像一群生活在廣闊森林中的小鳥。一般地來講，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力穩(wěn)定不持久，容易被一些新異的刺激所吸引。了解學(xué)生，了解學(xué)生的個體差異是提高體育有效教學(xué)的基本前提。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的普及、推廣，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下的需要，隨著師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改觀，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。體育學(xué)科與其他學(xué)科的最大區(qū)別是，以身體練習(xí)主要手段，通過身體練習(xí)增強(qiáng)體能、掌握技能，形成運動的態(tài)度和習(xí)慣。斯拉文（Slavin）提出：要使教學(xué)有效，教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的適宜性、誘因、時間，這四個因素必須適宜，系統(tǒng)的效能與最弱的因素呈高度正相關(guān)。一、什么是有效教學(xué)教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助者和向?qū)W生提供咨詢的服務(wù)者，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)、鍛煉、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，變“要我學(xué)，要我練”為“我要學(xué)，我要練”。并結(jié)合社區(qū)體育活動，校運會、年級活動、班級活動。還可以對一些競技運動項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?。教師根?jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，具有很大的靈活性，為開展創(chuàng)造性教學(xué)提供了廣闊的空間。因此，本人有以下拙見僅供參考：教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，鉆研教材教法，精心設(shè)計每一堂課。課堂是學(xué)校教學(xué)活動的主陣地?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想則強(qiáng)調(diào)身體健康，心理健康和良好社會適應(yīng)三維健康觀，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)，鍛煉的過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生確立終身體育的觀念；以人為本，重視學(xué)生的主體地位。建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的農(nóng)村中學(xué)體育課程體系，為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革提供參考。為了適應(yīng)新的課程要求，廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握新信息熟悉新技術(shù)，要做到“一專多能”，即有自己所擅長的運動專項，又能做到熟練地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其它運動項目的練習(xí)，積極探索并掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，善于總結(jié)、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。實踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動活潑，教育效果明顯提高。改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將課程學(xué)習(xí)劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。如：武術(shù)、韻律操、羽毛球、毽球、體育舞蹈等。在教學(xué)組織形式上，可采取集體練習(xí)、小組合作練習(xí)、個人自覺練習(xí)、同學(xué)相互幫助、友伴相互糾錯、師生共同磋商、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉相結(jié)合等多種形式，以及通過體育游戲、教學(xué)競賽、相互觀察、欣賞教學(xué)競賽錄像等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新能力及相互協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去探討、去理解、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。課堂常規(guī)的改革是以師生觀的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)的，師生之間的平等是課堂民主的基礎(chǔ)，課堂民主不是一個口號，而且落實在教師具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)給學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，給學(xué)生進(jìn)行自由研究學(xué)習(xí)的權(quán)利，給學(xué)生自由 表達(dá)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，把課堂變成一個師生合作富有生活情趣，充滿快樂的地方。那么，如何構(gòu)建有效的體育課堂教學(xué)呢？談一些體會與大家共勉。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無效或低效的教學(xué)。體育學(xué)科的性質(zhì)：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。（二）努力提高備課質(zhì)量深入備好教材。精心備好教法。全面?zhèn)浜脤W(xué)生。了解學(xué)生的另一個方面就是要分析不同年齡段的學(xué)生的心理特點。在他們眼里，體育就是“玩”，只要能活動就感到心滿意足，興趣盎然，不知疲倦。不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握技術(shù)，而是為他們的體能發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系。比如和學(xué)生一起跑步，一起參加比賽等來增