教研組長、備課組長培訓材料-全文預覽
【正文】 式的教學研究活動。負責本備課組活動的考勤和記載工作，做好每周的教學常規(guī)檢查，完成學校和教研組下達的其他方面的工作。組織教師做好單元測試和期中、期末考試閱卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，每次測驗考試后，及時總結備課組教學情況，進行質量分析，發(fā)揚成績、找出問題、及時改進。組建學科題庫，做好存檔工作。第四篇：2014備課組長及教研組長工作職責備課組長工作職責備課組是教研組領導下的落實學校教學工作的教師基層組織。及時反映教師的意見和要求，對學校的各項工作提出建議、意見和批評。有計劃地安排集體聽課、評課活動。統(tǒng)籌安排學科的課外活動、興趣小組及其它有關活動的內容。定期研究改進和提高教學質量的方法途徑。按時完成學校交辦的任務。為此，各教研組長應主動、自覺地履行以下職責：組織本教研組織教師認真學習黨的教育方針，不斷提高教師的教育理論水平。，努力提高本年級學生的成績，要注意學生能力和智力的培養(yǎng)，協(xié)助教研組長安排好學科競賽輔導工作，并有實效。每學期完成一份備課組工作總結。七、備課組“六相互”相互關心；相互幫助；相互學習；相互尊重；相互理解；相互寬容第三篇：備課組長、教研組長工作職責備課組長工作職責備課組長在教導處和教研組長直接領導下，管理本備課組的教學工作，主要職責是：，負責本備課組的備課和教學活動。四、有效教研活動策劃的五部曲第一步：了解教師的需求第二步：分析要解決的問題第三步：尋找有效的途徑第四步：選擇研討的形式第五步：完善研討的后續(xù)交流平臺五、有效組織教研活動的四要點找準真問題是教研活動的的基礎和起點確保教師的主體地位是教研活動的關鍵恰當?shù)慕M織方式是開展教研活動的基礎適宜的環(huán)節(jié)是教研活動順利開展的保證六、高效教研活動的策劃變“一人主講”為“群體參與”。最終，針對情況，提出解決問題的辦法。教學研討前要做好安排，安排一名或幾名有經(jīng)驗的教師進行主講，其他教師做必要的補充、完善，最終達成一致意見，形成最優(yōu)化的教學方法。任務驅動式：布置任務，分配給組內教師思考研究，再交流。七、備課組“六相互” 相互關心；相互幫助；相互學習；相互尊重；相互理解；相互寬容第二篇：教研組長、備課組長學習材料教研組長、備課組長學習材料一、教研組長、備課組長的角色定位研究活動的參與者自我反思的促進者研討活動的組織者教學教研的引領者研究氛圍的營造者二、教研組長、備課組長應該發(fā)揮的作用1．具有凝聚力，使自己成為老師們的專業(yè)伙伴和人生知己。四、有效教研活動策劃的五部曲第一步：了解教師的需求第二步：分析要解決的問題第三步：尋找有效的途徑第四步：選擇研討的形式第五步：完善研討的后續(xù)交流平臺五、有效組織教研活動的四要點找準真問題是教研活動的的基礎和起點確保教師的主體地位是教研活動的關鍵恰當?shù)慕M織方式是開展教研活動的基礎適宜的環(huán)節(jié)是教研活動順利開展的保證六、高效教研活動的策劃 變“一人主講”為“群體參與”。最終，針對情況，提出解決問題的辦法。教學研討前要做好安排，安排一名或幾名有經(jīng)驗的教師進行主講，其他教師做必要的補充、完善，最終達成一致意見，形成最優(yōu)化的教學方法。任務驅動式：布置任務，分配給組內教師思考研究，再交流。第一篇：教研組長、備課組長培訓材料教研組長、備課組長培訓材料一、教研組長、備課組長的角色定位研究活動的參與者自我反思的促進者研討活動的組織者教學教研的引領者研究氛圍的營造者二、教研組長、備課組長應該發(fā)揮的作用
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