【正文】 基本的四種語調(diào)（2）未能掌握語調(diào)中的斷和連、快和慢、輕和重。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。能否清晰的表達(dá)自己的意思，達(dá)到自己的目的，是我們衡量幼兒語言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們進(jìn)行語言教育的目的。由這些要求可以看出，兒童的語言教育在學(xué)前教育時期是十分重要的。在此期間，幼兒的聽覺系統(tǒng)、發(fā)音器官和語言神經(jīng)中樞日趨成熟，發(fā)音逐漸準(zhǔn)確，詞語不斷豐富，開始掌握語法規(guī)則，語言運用能力迅速發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè) 家園共育語言是人類最為寶貴的財富，語言的豐富性和語言所發(fā)揮的作用，使人類在萬物生靈中能處于絕對優(yōu)勢地位。7．利用多種繪畫形式、繪畫工具培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。（1）讓孩子多注意生活中的事物；（2）選擇幼兒感興趣的事物進(jìn)行觀察；（3）讓幼兒學(xué)習(xí)按一定的順序進(jìn)行觀察；3．縮短孩子畫畫的時間，擴(kuò)大孩子畫畫的面積。但家長們往往在觀念上不能接受這種思想，他們總把技能看得重一點，認(rèn)為圓就要畫的越圓越好，殊不知連成人都不可能一筆就將圓畫的正確，怎能強(qiáng)求小班的孩子呢？我一邊在“家園之窗”中宣傳小班幼兒的繪畫特點，一邊與個別熱心的家長聯(lián)系，和他們一起討論具體的辦法?！靶?畫廊”也很清晰地反映出幼兒在繪畫上兩極分化的特點?！盁o聲勝有聲”，家長們從我班教室外墻的“小3畫廊”中得到了很多啟發(fā)。很多時候會出現(xiàn)這樣的情況：孩子的繪畫水平明明沒有達(dá)到該年齡段的要求，家長卻沾沾自喜地認(rèn)為自己的孩子畫的很好，或者是相反，孩子的繪畫水平在同齡兒童中已屬領(lǐng)先，但家長卻仍不滿足，認(rèn)為還應(yīng)該畫地更好一點。？？？？？？，你的態(tài)度是肯定多還是否定多？？這些問題的提出讓許多家長啞口無言，后來了解到，有的家里給孩子的繪畫工具是一支圓珠筆和一張廢物利用的紙，有的買了很高檔的繪畫工具卻不知怎樣使用，有的孩子從不會握筆，只會用手抓，有的根本不記得孩子什么時候會畫畫的，有的總是這樣評價孩子的作品：“你畫的是什么呀？一點也不象。也有小部分的家長認(rèn)為自己的孩子對繪畫有強(qiáng)烈的興趣，并能畫一些東西了。一、與家長交流，摸清本班幼兒的實際繪畫水平。幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情，需要在幼兒的生活中逐漸積累，慢慢形成，我們從體育游戲入手，會使孩子在一個愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于孩子良好秩序感的養(yǎng)成，為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。評價的方式也應(yīng)是多樣的，意在啟發(fā)兒童進(jìn)行驗證性探索，反思檢驗自己的行為?！安诲e,有進(jìn)步”“沒關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能??那就更好了”。教師評價幼兒時，要有論據(jù)，論據(jù)要清楚、具體、明確，幼兒能理解并達(dá)到，如:“小朋友鍛煉認(rèn)真，能遵守游戲規(guī)則，老師要求的每個練習(xí)都認(rèn)真完成”。游戲開始時的評價多為全面性評價，意在激發(fā)幼兒參與活動的愿望。三、注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識小班幼兒由于年齡小，自我評價能力低，教師應(yīng)作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，平等地參與幼兒的評價活動，并給予適時的指導(dǎo)和幫助，這對于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識有很大的促進(jìn)作用。又如體育游戲《木頭人》，能鍛煉幼兒靈活性、快速反應(yīng)的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展?！靶隆笔侵赣螒騼?nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性；“簡”是指講解簡練、練習(xí)簡單、教法簡易。二、以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習(xí)效果。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我讓孩子們帶上小貓頭飾，組織集體進(jìn)行練習(xí)游戲“小貓運魚”又一次把活動推進(jìn)高潮。2至3歲的孩子處于對新異事物的探索階段，此時他們對新奇事物特別感興趣，我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放材料來吸引他們的注意和喜愛。還如在“打蚊子”的游戲中，分散練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運動”走向“主動運動”。但是如何通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識呢？針對不同幼兒的情況，我提出了不同的解決方案：一、運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。游戲?qū)τ變簛碚f，并不只是一種消遣和娛樂，而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑，也是我們教育者對幼兒進(jìn)行教育的一個重要形式?！币粋€沒有規(guī)則意識，不懂得遵守規(guī)則的人，是不能適應(yīng)社會生活的。在幼兒發(fā)育初期對其進(jìn)行有意識的規(guī)則教育，不僅能夠幫助幼兒身心發(fā)展，更能夠從小培養(yǎng)他們的秩序感、道德觀、與他人相處與溝通的方式。四、時間安排：面授時間：21學(xué)時自學(xué)時間：105學(xué)時課程內(nèi)容與時間分配表格：課程內(nèi)容面授時間自學(xué)時間第一章緒論第二章發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)第三章幼兒體育活動的內(nèi)容和教材第四章幼兒體育活動的組織第五章幼兒園體育工作的計劃、檢查和評價第一章緒論一、教學(xué)內(nèi)容（一）概述本課的內(nèi)容體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)考核要求（二）學(xué)前兒童體育的意義概念：① 幼兒體育；② 體質(zhì)。（1）增強(qiáng)學(xué)生的各種感性經(jīng)驗：通過介紹各種教學(xué)活動的實例，多次組織學(xué)生幼兒園見習(xí)早操、體育等教學(xué)活動來實現(xiàn)。幫助學(xué)生掌握全面而又牢固的專業(yè)知識，要使學(xué)生領(lǐng)會并掌握幼兒教育教學(xué)和幼兒體育活動的基本規(guī)律、幼兒體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，如合適的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、組織原則和手段；如何加以計劃各次體育活動；初步了解相關(guān)的一些實驗研究方法。它是教育學(xué)分科教學(xué)的一個分支，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，在實驗思想的指導(dǎo)下，來革新對教學(xué)法的教育和教學(xué)。在幼兒期，對幼兒進(jìn)行體育教育，可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語、走路、認(rèn)字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，并符合終身教育、終身體育、素質(zhì)教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。四、在教學(xué)過程中要注意安全問題在課程當(dāng)中要注意幼兒的安全問題，因為幼兒處于生長發(fā)育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以，我們在體育教學(xué)中應(yīng)注意各種動作的正確身體姿勢的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。三、幼兒體育教育必須采用切實可行的教育方法(1)可控性體育訓(xùn)練法：即或在家或老師的指導(dǎo)、控制下進(jìn)行幼兒活動能力的訓(xùn)練，如指導(dǎo)做幼兒體操、韻律操牽手上下樓梯等，訓(xùn)練幼兒活動能力進(jìn)行身體鍛煉促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。根據(jù)幼兒思維特點，加強(qiáng)形象化教學(xué)培養(yǎng)幼兒體育興趣。利用具有生活情趣的體育活動，積極誘導(dǎo)幼兒的體育興趣。幼兒年齡階段，絕大多數(shù)幼兒參加體育活動，首先是由于好奇心引起的。首先，在教學(xué)過程中，教師要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。因此，幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過長時間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，所以應(yīng)采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育，如讓幼兒進(jìn)行一些基本動作、身體姿勢及體操和體育游戲等內(nèi)容的體育活動。”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對幼兒實施全面、和諧發(fā)展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。第一篇：幼兒體育教育論文如何讓對幼兒進(jìn)行體育教育在幼兒園教育活動中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發(fā)展的重要因素?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。一、根據(jù)幼兒期生理、心理的特點來安排教學(xué)幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段，骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。二、注重幼兒體育興趣的培養(yǎng)珍惜幼兒好玩的情感體驗，講究啟發(fā)興趣的方法。滿足幼兒體育需求心理，克服體育興趣的易變性特點。根據(jù)幼兒這一特殊的體育需求心理，在這個年齡階段，老師要因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)他們的體育興趣。教師不僅要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，而且要調(diào)動幼兒的積極