【正文】 能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。一、同一過程的兩個方面1．繼承是發(fā)展的，發(fā)展是繼承的。繼承是前提，發(fā)展是要求，應該在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。觀點二：中國古代教育思想中有許多精華，如“化名成俗，其必由學”的重教化思想，“知之為知之，不知為不知”的求實態(tài)度，“誨人不倦”的育人風范，“教學相長”的教學方法等。能力目標運用“推陳出新、革故鼎新”的方法，批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。（2）教育在文化傳承中能起到巨大的推動作用。判斷運用：運用所學知識分析評論上述現(xiàn)象。教育的發(fā)展能夠促進中華文化的傳承，把傳統(tǒng)文化傳遞給下一代。教師：啟發(fā)學生討論上述問題并展開爭論。而80多年后，在商業(yè)文化、網(wǎng)絡文化、通俗文化充滿我們生活，為我們大肆追捧的時候，最近人民大學將組建國內(nèi)高校中的第一個國學院，首期國學班2005年9月就要開班了。不同的思想文化在思想運動中相互激蕩，催生社會變革，也促進文化的發(fā)展。思想運動會催生社會變革，促進文化發(fā)展（板書）學生：根據(jù)材料四，思考問題三，并結(jié)合課本內(nèi)容自主學習本部分內(nèi)容。學生：交流發(fā)言。匯報探究的情況。問題思考：（1）結(jié)合材料一內(nèi)容，簡要說明從殖民地舊中國到新民主主義中國，我國文化形態(tài)的變化及說明的問題。材料三：為了永久保存，并最大限度地使社會公眾能享有文化遺產(chǎn)，我國已將“數(shù)字圖書館”納入國家“863”計劃和國家“十五”重點項目。第二代和第三代文明的技術標志和推動力則分別是紙和印刷術，它們的發(fā)明都來自中國。做自覺的文化傳傳承者和享用者（板書）在文化傳承中，要把握好文化繼承和發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。思考問題：（1）分析溫家寶總理對“和而不同”思想賦予了什么新的時代內(nèi)涵？（2）材料一中對傳統(tǒng)文化引用給我們帶來什么啟示？如何正確繼承傳統(tǒng)文化？（3）結(jié)合兩則材料思考，文化傳承中，我們怎樣才能成為自覺的文化傳承者和享用者？【教學互動合作探究】一、同一個過程的兩個方面（板書）學生分成若干小組思考兩則材料的問題，展開討論，探究文化繼承和文化發(fā)展的關系?！?教學活動【來自生活的報告】多媒體展示：材料一：兩千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各種學說都有相同和不同的地方，和諧而又不千篇一律，不同而又不相互沖突?！?教學準備【學生準備】利用網(wǎng)絡收集能體現(xiàn)文化繼承與文化發(fā)展辯證關系的實例；觀察身邊生活，體驗現(xiàn)代信息技術對文化傳播、繼承與發(fā)展影響。并引導學生思考問題： 探究:上述教育方式各有什么特點？對文化傳承有哪些影響？答案見多媒體本節(jié)課講了哪些知識？板書如下：二、文化在繼承中發(fā)展繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性（2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化傳承者和享用者影響文化發(fā)展的重要因素（1）社會制度的更替有力地促進文化的進步（2）科學技術是推動文化發(fā)展的重要因素（3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展（4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影響教育在文化傳承中（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越重要的作用第二篇：文化在繼承中發(fā)展教案文化在繼承中發(fā)展 主備人：周萍【教學目標分析】知識：識記影響文化發(fā)展的重要因素；理解文化繼承與文化發(fā)展的關系。（4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影響（內(nèi)在因素）教育在文化傳承中學生活動：閱讀P4647，思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。不同的思想文化在思想運動中相互激蕩，催生社會變革，也促進文化的發(fā)展。（3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展（內(nèi)在因素）多媒體展示：并探究：你能否根據(jù)所學歷史知識，談談百家爭鳴和 新文化運動是如何促進文化發(fā)展的？學生：根據(jù)多媒體展示，并結(jié)合課本內(nèi)容自主學習本部分內(nèi)容。學生：交流發(fā)言。教師：對學生分析進行評價，并歸納以下觀點：社會制度發(fā)生更替，文化形態(tài)也會經(jīng)歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。引導學生閱讀課本44頁“相關鏈接”，讓簡要說明從殖民地舊中國到新民主主義中國，我國文化形態(tài)的變化及說明的問題。那么，在文化發(fā)展過程中，影響文化發(fā)展的重要因素有哪些呢？學生活動：閱讀P4446，思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展，試舉例分析。把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇。贊成原因：古代教育思想有其精華所在，重教化的思想、求實的態(tài)度、誨人不倦的育人風范、教學相長的教學方法都可以為今所用。（4）題目觀點把繼承和發(fā)展分為先后，是不科學的。文化的發(fā)展，要推陳出新，革故鼎新，當然也不是全盤否定傳統(tǒng)文化。觀點辨析：對待傳統(tǒng)文化，首先是繼承，其次是發(fā)展。繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。今天，大到國家發(fā)展，小到個人成長，“實事求是”的思想仍然為我們所用?！窘虒W互動 合作探究】一、同一個過程的兩個方面（板書）學生分成若干小組思考兩則材料的問題，展開討論，探究文化繼承和文化發(fā)展的關系。書寫標題首先，我們來看一個關于徐悲鴻作畫的事情，多媒體展示：徐悲鴻作為中國現(xiàn)代美術的奠基者，以畫馬著稱于世。導入 通過上一節(jié)課的學習，我們了解到文化具有相對穩(wěn)定性、民族性，那么這是否意味著“我們只是繼承那些曾在特定時空內(nèi)發(fā)揮過作用的文化”呢？其實不然，今天的繼承是為了吸收傳統(tǒng)文化的精髓，最終為今天的社會主義建設所服務。能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關系，提高歸納與分析問題的能力；利用教材提供的情景和問題，提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。第一篇：文化在繼承中發(fā)展 教案 劉淵明《文化在繼承中發(fā)展》 教案——劉淵明教學內(nèi)容人教版高中《思想政治》必修3第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》第二框題《文化在繼承中發(fā)展》。教育在文化傳承中的重要作用；聯(lián)系具體事例，說明應如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自身體會，談談教育在文化傳承中的作用。教學方法：講授法、體驗感觸法，多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合法教學過程溫故 教師行為PPT1，PPT2 上一節(jié)課我們探究了《傳統(tǒng)文化的繼承》，我們了解到對傳統(tǒng)文化的繼承是通過習俗、建筑、文藝、思想的形式來實現(xiàn)的；傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性、鮮明的民族性；在政治、經(jīng)濟、文化快速發(fā)展的今天，對傳統(tǒng)文化的繼承，我們要堅持“取其精華、去其糟粕”的態(tài)度，積極發(fā)揚有利于我國社會主義建設的文化，剔除對社會發(fā)展不利的消極文化。下面，我們來探究——《文化在繼承中發(fā)展》。思考：徐悲鴻的畫繼承了什么？發(fā)展了什么？ 文化繼承和發(fā)展有什么關系？帶著問題，讓我們一起進入今天的學習。今天的實事求是指在生活、工作、學習中，無論做什么事情，都要從客觀實際出發(fā)，從中引出其固有的規(guī)律，作為我們行動的向?qū)В龅桨纯陀^規(guī)律辦事。文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。做自覺的文化傳傳承者和享用者（板書）在文化傳承中，要把握好文化繼承和發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。繼承，并不是全盤接受。繼承和發(fā)展，是同一個過程的兩個方面，而不是先后兩個過程。蛋我國古代教育思想中也有“因材施教”“啟發(fā)誘導”“學思結(jié)合”的正確思想，對此我們應予以借鑒吸收，不能全部拋棄。發(fā)展是繼承的目的，繼承是發(fā)展的手段。影響文化發(fā)展的重要因素過渡語：文化繼承和發(fā)展是同一過程的兩個方面，文化傳承中既要有所揚棄地繼承，更要不斷推出符合時代精神的新文化，從而促進文化的發(fā)展。每當社會制度發(fā)生新舊更替時，社會的政治、經(jīng)濟就會發(fā)生巨大變化，文化也會經(jīng)歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。匯報探究的情況。教師：請學生根據(jù)多媒體展示并結(jié)合自身的感受，暢談科技對文化傳承的影響，并對分組交流情況進行指導。（2）當代信息技術的發(fā)展及運用，使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承和發(fā)展。思想運動往往是社會變革的先導。──思想運動往往成為社會變革的先導，不同思想文化在思想運動中相互激蕩，不但催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。a不同教育方式各自的特點b不同教育方式各自的影響多媒體展示：我國不同時期，教育方式的轉(zhuǎn)變。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課內(nèi)容，使學生認識文化發(fā)展的歷史過程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關系，從而作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。收集教育方式變革對文化傳承影響的實例并制作課件。材料二：見課本44頁虛框內(nèi)容，“如何看待針對我國古代教育思想的兩種不同觀點”。文化繼承與文化發(fā)展的關系（板書）文化繼承不是原封不動地接收和享有傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚地繼承，從而使文化得到發(fā)展。樹立正確的文化發(fā)展過程觀（板書）在文化發(fā)展過程中，要推陳出新，革故鼎新，不斷革陳舊的、過時的舊文化，推出體現(xiàn)時代精神的新文化。多媒體展示：材料一：課本44頁“相關鏈接”材料二：6000年的人類文明史，已歷經(jīng)三代，而這三代文明，都有一個明顯的技術標志。印刷術傳到了歐洲并迅速普及