師德師風(fēng)心德體會(huì)6-全文預(yù)覽
【正文】 你一些簡單的問題?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛的回報(bào)嗎？微笑著愛每一個(gè)幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。孩子入園來，我們親切地抱上一會(huì)兒；用午餐了，常常是左右開弓，喂上好幾個(gè)，盡量讓每一個(gè)孩子都吃飽。開學(xué)時(shí)，大多數(shù)孩子整天用“哭”來抵抗你?！焙⒆邮亲钣懈星榈?，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對待他們，他們也會(huì)笑嘻嘻地對待你。能積極開展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。6，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長。善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。能客觀公正地評價(jià)同事和周圍事情。自信心強(qiáng)，能正確地對待成功與挫折、表揚(yáng)與批評。C、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。（3）積極主動(dòng)開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì)。4，教師的性格特征的良好。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當(dāng)教師有這樣的情緒時(shí)，面對孩子是很開心的。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。總之，學(xué)生和家長都需要老師有愛心和責(zé)任心，作為一名幼師，在生活上給予幼兒媽媽般的愛，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo)?！闭f明師德的重要性，人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。好老師不但是學(xué)問高而且道德品質(zhì)也一定是很高的，只有學(xué)問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。張桂梅老師把自己畢生的精力無私的奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，她的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。她這種為了學(xué)生不顧自己生命安危的精神無不令在座的每一位教師感動(dòng)！更令我感動(dòng)的是她雖然自己在經(jīng)濟(jì)上都很困難的情況下，卻毫無保留地把自己的工資捐獻(xiàn)出來，救濟(jì)了那么多的貧困孩子，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本她是一個(gè)愛崗敬業(yè)的好老師。云南大家非常熟悉，有美麗的風(fēng)景區(qū)，更多的是貧窮落后的山區(qū)，那里少數(shù)民族居多，文化落后，張桂梅老師就是一個(gè)貧窮落后的山區(qū)教師。她之所以能在一次次厄運(yùn)中變得那么堅(jiān)強(qiáng)，我想正是因?yàn)樗兄鴮W(xué)生無私的愛，對教育事業(yè)的無限執(zhí)著使她支撐著、堅(jiān)持著。當(dāng)政府得知她的病情后，都紛紛捐款讓她及時(shí)治病，而她收到捐款后，卻沒有想到為自己治病，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給社會(huì)，并成立了“兒童之家”，以幫助更多的貧困兒童、失學(xué)兒童，使他們找到了屬于自己的“家”。師愛，是教師職業(yè)道德的核心。幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。“幼師這行是全憑良心做事的。如果我是幼兒家長，主要是希望老師對孩子的愛心，還有在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極性，教會(huì)孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。做學(xué)生和家長喜愛的好老師除了有一顆愛孩子的心是不夠的，家長把孩子 送進(jìn)幼兒園想讓他們獨(dú)立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系。合作等性格特征，因此說教
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