【正文】 這個(gè)東西你不給他，那么他得到的就是社會(huì)給他的“唯我獨(dú)尊”的東西。我覺得做一個(gè)有責(zé)任的老師去培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?zé)，而責(zé)任感需要人格的尊重來維護(hù)，需要公平和正義來支撐。龔吟婷2014/2/10第五篇：教育魅力讀后感教育魅力讀后感（一）讓教育魅力綻放林娟三十多年的教書生涯，需要經(jīng)常讀一些關(guān)于教育思想和理論的書，最喜歡的一是《第56號(hào)教室的故事》，再就是這本《教育魅力》了，說實(shí)話我喜歡這本書的前半部分。?因此，教師無論從事任何學(xué)科，首先應(yīng)該想到的自己是一名創(chuàng)造者，其次才是教學(xué)工作。教師是豐富人生的重要工作。因此，教育事業(yè)與教育魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來?？鬃拥?有教無類??學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?；孟子的?盡信書則不如無書?；鄭玄的?師說之明，則弟子好述之，教者言非，則學(xué)者失問?等等都讓我頗有收獲。所以，讓我們都來做有魅力的教師，讓教育因?yàn)槲覀兌?，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兌腋??！薄白訐P(yáng)，開心時(shí)，我們不大聲怪叫，這樣會(huì)影響別人的，我們改為拍拍自己的腿好嗎？來，老師和你一起做??”每天不厭其煩地督促著，提醒著，孩子一天天變化著，進(jìn)步著。這樣的孩子其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛與耐心。如班中的調(diào)皮鬼“大胡、小胡”，我便不厭其煩地與他們談心，指出孩子身上存在的問題。真正有魅力的老師就是善于尋找教育的契機(jī)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，做到潤物細(xì)無聲。再如學(xué)完《武松打虎》我詢問孩子們，打虎的過程激烈嗎？讓你來寫，你能寫得如此精彩嗎？孩子們紛紛搖頭。看著他們認(rèn)真朗讀的專注神情，以及那抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯讀書聲，我心里感到特別欣慰與自豪。鼓勵(lì)學(xué)生爭做小老師，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，編字謎，兒歌，順口溜，或小故事，巧記生字，并帶領(lǐng)同伴合作識(shí)字，提高學(xué)習(xí)興趣。如何營造一個(gè)吸引學(xué)生的課堂？ 讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？痛定思痛，我知道唯有提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方式，結(jié)合班中學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教才是正道。幾個(gè)異常調(diào)皮的孩子上課還是手腳不停，作業(yè)拖欠情況依舊存在，最令我憂心的是孩子們的考試成績每況愈下，教室里是大紅燈籠高高掛。我的教師責(zé)任感督促自己要做一名嚴(yán)師，好好整頓整頓紀(jì)律，不茍言笑，讓學(xué)生望而生畏。的確，一個(gè)充滿魅力的教師是熱愛學(xué)生的，無論學(xué)生是怎樣的都不輕言放棄。”特別喜歡書中的這句話，細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼，這句話亦可看作是指引我積極向上的一種人生態(tài)度，同時(shí)也是鞭策我不斷自我檢查，自我剖析的教育警句。第三篇：《教育魅力》讀后感做最有魅力的教師重慶北路小學(xué)肖靜電話：63277414如何吸引孩子的目光？如何溝通孩子的心靈？如何塑造孩子的健全人格？“老師”，這一神圣的稱謂，賦予了我們每一位教育工作者更多的責(zé)任。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。書中有學(xué)生如是評(píng)價(jià)：“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。但是，在看到賣藝的盲人時(shí)，他又慷慨地給予了盲人5元錢。（二）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育是弊大于利，無法滿足學(xué)生正常的成長需求。良好的習(xí)慣，將會(huì)讓人收益終生。教育要促進(jìn)學(xué)生的心理健康，為他們的一生幸福做準(zhǔn)備。因而我的班主任工作的目標(biāo)之一就是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。具有高尚人格的人，一定有著遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感以及赤誠的愛心，我們的社會(huì)需要高尚的人格。第一篇：教育的魅力是什么教育的魅力是什么？回憶這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教育的魅力在于喚醒，喚醒學(xué)生做人的良知，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，喚醒學(xué)生自尊、自信的天性。第一 可以通過師生合作，提升學(xué)生人格對(duì)于一個(gè)人來說，能力比知識(shí)重要，人格比能力更重要，人格是人生的最高的學(xué)位。這個(gè)時(shí)代的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。心理是健康的，人生就是快樂、幸福的。第四與家長合作，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有人說，播種行為，收獲習(xí)慣；收獲習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。互連網(wǎng)，為人們提供了海量的信息資源，供人們學(xué)習(xí)參考，但它同時(shí)也帶來了網(wǎng)絡(luò)游戲和黃色信息，使很多學(xué)生身陷其中，無法自拔，甚至走上犯罪的道路。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會(huì)帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。跟著這