【正文】 續(xù)學習13課《小河與青草》。邊共有（）畫，筆順是（）。ɡān干（）ɡ224。師范寫練習書寫生自由練習，師巡回指導。分：上下結構。對：左右結構。按筆順描紅請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。背一背聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽?！睂W生自由讀句子。③引導評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？三、精讀訓練，讀中感悟學習第一自然段看一看請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？讀一讀同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。nɡānkū渾濁碧綠碧綠水分干枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。xǐ224。h233。給每個自然段標上序號。課前準備：教學掛圖教學過程：教學過程一、看圖導入，揭示課題引導看圖，談話導入小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結合學生回答板書“小河”“青草”教學“青”“青”這個字讀時要注意什么呀？誰會讀？你們還知道哪些詞語中有“青”字？揭示課題板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。教后記：參加備課人員 課題：1小河與青草本課初備 課時共2課時,本課第1課時 個人復備欄教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。懷素（）非常認真。五、學習生字出示生字：先、日、長、書學生識記生字。說說為什么在木板上寫字？講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。教學過程：一、直接導入懷素小時侯是個怎樣的孩子？懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？二、學習第二段學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。教后記：參加備課人員 課題：1懷素寫字本課初備 課時共2課時,本課第2課時 個人復備欄教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。指導學生書寫。（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。教學過程：一、看圖、導入新課投影插圖（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？（2）你知道他是誰？板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）揭示新課二、初讀課文看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？自由朗讀課文。初讀課文，理解課文大意。四、練習說說在馬路上應該怎樣做。二、審題齊讀課題。一只鳥飛去捉干凈一群鳥一支護林軍鳥兒千千萬一個兵哪里有害蟲一個營教后記：參加備課人員 課題：練習5本課初備 課時共2課時,本課第2課時 個人復備欄教學目標：仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。練習。反饋。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。審題。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？實踐。⑵指名試讀，注意讀準。重點難點：課前準備：同學的姓名卡片，生字卡片。北風（）——河水（）——小魚在（）捉迷藏。m225。板書設計：1北風和小魚呼呼地吹青草變色就不怕梧桐樹落葉水底捉迷藏鳥兒躲進窩練習設計：一、看拼音寫詞語。“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（5）看掛圖齊讀第一自然段學習第二自然段（1）師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才（引讀第二自然段）生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。）嗯，你找得很仔細?！北憋L看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。板書設計：練習設計：一、按要求寫字。學習第五自然段。（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什么，結合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。三、課文學完了，你喜歡北風還是小魚，為什么？師小結：北風雖然強大，但它太目中無人了，小魚雖然弱小，但卻非常勇敢。（五）學習第五自然段。（三）學習第三自然段。教師相機板書：（貼青草、梧桐樹、小鳥變化后的圖）？它們都有什么變化？學習小組討論后指名匯報。，并從文中找出兩次得意的地方。，懂得做人要謙虛謹慎?？善鋵嵮?，小魚正在水底——捉迷藏呢??？ ？六、拓展延伸你知道還有什么植物或動物冬天不怕冷嗎？七、小結，小朋友喜歡誰呢？2.（出示冬景）用冬天的樂趣，讓學生認識到，季節(jié)的更替和大自然的變化。過渡：北風第一次得意是因為什么呢？引出第一自然段五、深入文本 ？發(fā)生了什么變化？：北風吹向了、和。理解由生字組成的詞語。課文諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。三、總結。（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？ 。（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。三、指導寫字 。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。二、初讀指導 。主要板書計劃: 11北風和小魚 草地梧桐樹 怕 鳥兒魚兒 不怕 作業(yè)設計安排: 課內: 描紅、臨寫。：理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。、生字卡片。齊讀。（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）北風自以為是，但小雨不怕它?！读曌謨浴飞暇毩暶杓t，臨寫。聽課文錄音。（1）指名讀。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？ 小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？ 齊讀第五自然段。第二篇：小學語文：課文 第五組《北風和小魚》5教案(蘇教版一年級上)《北風和小魚》教學設計【教材簡析】本課是蘇教版一年級上冊第五單元第三篇課文，教參對課文的解釋說明是“本課是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。，學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】二課時 【教學過程】第一課時（略）第二課時一、課題導入，重點指導“和”字二、復習、檢查第一課時所學詞語三、回顧課文 四、整體感知 ，你覺得北風怎么樣呀？ ？“得意”呢！請小朋友在課文中找出，兩個寫北風 “得意”的句子，劃下來，讀一讀。，突出“極”的作用？出示“鵝毛大雪”，引出同類詞“冰天雪地”、“大雪紛飛”等。，認識4個字，理解由生字組成的詞語。（課文中的生詞），小朋友，誰能又響亮、又準確地讀出這些詞寶寶的名字？3.“得意”這個詞，小朋友們，課文中誰得意了? 得意了幾次? 請同學們帶著問題看看課文動畫片。并用筆在課文中劃劃。？（加上表情動作），