【正文】 ，不能去看電影。反問句改陳述句練習？ ？，難道就不需要文化知識了嗎？ ？ ，我怎么幫得了你的忙？我們怎能忘記老師的諄諄教導？ ，怎么能退縮呢？，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？ ，難道就不該互相關心嗎？，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？ 陳述句改反問句這幅畫是我們班蔡穎畫的。殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。一只大雁從遠處慢慢地飛下來。金色的陽光照射著無邊的大海。我們聽老師講故事。看了這本書，很受教育。九、綜合練習老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。八、指代不明老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。七、結(jié)構(gòu)混亂我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。六、歸類不當幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。今天，有很多人來我班聽課，我斷定他們大概是來檢查工作的。我猜想他肯定是一個六年級學生。同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。四、詞語搭配不當在聯(lián)歡會上，我聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。“三好學生”獎狀，高興極了。四、特別注意“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。定語位居主賓前,謂前為狀謂后補。我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。練習二：通過幾個月的學習，使大家庭熟練掌握了知識。15.“只有??才??”誤用為“只要??就??”，關聯(lián)詞用在主語后；前后分句主語不同，關聯(lián)詞用在主語前。例①應去“每小時”，例②應去“小時”，或把“時速”改為“速度”)與之類似的還有“每件的單位價格”“日均每天”“每年的年均”等問題。(一門學科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”)12.“時速每小時??”或“時速??小時” 用詞重復?！霸黾拥健迸c“以上矛盾”，改為“在”“為”，或刪去“以上”）9.“減少（縮小、降低、下降）倍”表述不當，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。（“生活用品”包括“床上用品”，并列關系不當，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”）“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學準確，約數(shù)不能有重復表述或前后矛盾的文字。(“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當，應改為“發(fā)掘、整理和研究”)，可能搭配不當?！胺乐埂薄ⅰ岸沤^”、“避免”、“禁止”等與否定詞“不”搭配，病因可能是否定不當。（二）詞語聚焦法： ：“通過”或“經(jīng)過”等。英勇的炮兵部隊擊落了敵人的許多飛機和坦克。修改：“兩個”放在“學生”的前面，或者將“兩個”放為“兩位”。朗讀時，可以在“前”的前面停頓，也可在“前”的后面停頓，造成歧義。例句：劉翔這個名字對中國人都很熟悉。這個句的意思是說“防止發(fā)生意外事故”，而不是說“防止不要發(fā)生意外事故”。例句中“能否刻苦鉆研”既表肯定，又表否定，后面“提高學習成績”只表肯定，前后不一致。例句1中受歡迎的應是“出口的電視機”，不是“電視機的出口”。“復雜”不能修飾“聲音”，應將它改為“嘈雜”例句：春天的四川是一個美麗的季節(jié)。受到表彰的應是“學?！?，而不是“教學成績”，應修改為：學校教學成績顯著，多次受到教育局表彰。例句：國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。例句2：在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立建全必要的規(guī)章制度工作。例句2：經(jīng)過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。10吃完晚飯，都坐在沙發(fā)上看電視。10我們通過并討論了中隊計劃。100、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。9我猜想他肯定是一個六年級學生。9昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等。8我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。8李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。80、今年七月一日是中國共產(chǎn)黨成立七十五周年。7老師暫時叫李明擔任組長。7見到了分別多年的親人，老奶奶心情十分激動得很。6在老師和同學的幫助下，使我有很大的進步。6參加大會的有工人、農(nóng)民、青年人大約一千多人以上。5學校的操場擴張了不少。5他完成了一次又一次地艱巨任務。4他的作文水平有了顯著的進步。”4一千多年前，我們在陜西發(fā)現(xiàn)了一座古墓。4我們要盡量節(jié)約開支和浪費。3這首歌曲的作者難道不是張帆譜的嗎？3繁重的擔子，把他壓得喘不過氣來。3老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白胡子。2同學們都認真討論和注意傾聽校長的報告。2參觀燈展的人們多極了。同學們的眼睛都集中在講臺上，聽老師講課。1人們排著隊爭先恐后地進入會場。1《早春》這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情。詹天佑是一位熱愛祖國的愛國主義者。實行改革開放后，我國人民的生活水平不斷改善。小學生愛看《小學生周報》、《故事大王》、《少年報》等報紙。李老師和吳老師兩位老教師，教學風格不同，校長經(jīng)常表揚她。春天來了，各種花和草競相開放。晴朗的天空有一片黑云?！鞍肫克懚．敗睂W識淺薄的人總愛夸獎自己。四、搭配不當我們有缺點錯誤就應該改進。三、重復累贅課堂上，同學們聚精會神、全神貫注地聽老師講課。二、詞序混亂我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。第三篇：小學三年級語文修改病句修改病句一、成分殘缺聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來?！笆紫取迸c“第一”重復了。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。(少賓語)⒋搭配不當。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如：今天氣候晴朗。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：我的家