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《幼兒園整合活動課程》培訓(xùn)心得體會與《幼兒園社會教學(xué)活動的設(shè)計》培訓(xùn)心得匯編-全文預(yù)覽

2025-11-17 00:20 上一頁面

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【正文】 施主題活動中要求教師善于捕捉幼兒生活中的教育契機(jī),調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。生活活動是幼兒園課程設(shè)計和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景,是幼兒在園活動的重要組成部分,晨間活動、用餐、午睡、日常勞動等,都是孩子們在園的生活活動?!队變簣@整合活動課程》體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,形成與方法上的整合需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗,需要對幼兒活動水平的洞察能力、組織活動的應(yīng)變能力。因此,領(lǐng)域的內(nèi)容必然比學(xué)科內(nèi)容整合程度大。當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識課程整合觀后,我對課程整合有了正確的方向,在實(shí)踐中我會多角度、多層面地對整合課程進(jìn)行反思,整合課程主題活動內(nèi)容的選擇、設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興、生活,在孩子們已有的經(jīng)驗上來安延伸。當(dāng)然存在此想法有它的根源性,長期以來,我一直將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為六科,課程觀是以知識為中心,導(dǎo)致了只重幼兒的知識與智力的發(fā)展,忽視了直接經(jīng)驗,因而也不利于幼兒情感的陶冶和個性的全面發(fā)展。相對于以往的分科教育而言,領(lǐng)域已經(jīng)對教育內(nèi)容進(jìn)行
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