《幼兒園語言教育活動的分析與指導(dǎo)》培訓(xùn)心得與【燈謎】：趣味兒童燈謎(一)匯編-全文預(yù)覽
【正文】 小朋友一起分享。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。《幼兒園語言教育活動的分析與指導(dǎo)》培訓(xùn)心得與【燈謎】：趣味兒童燈謎（一）匯編第 4 頁 共 4 頁《幼兒園語言教育活動的分析與指導(dǎo)》培訓(xùn)心得陳小老師去參加國培計(jì)劃置換脫崗的學(xué)習(xí)歸來，于2017年11月23日星期三下午在我園會議室對教師開展了二次培訓(xùn)——《幼兒園語言教育活動的分析與指導(dǎo)》，通過陳老師的培訓(xùn)，我對語言教育活動的開展又有了深層次的理解。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽
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