如何教二年級的學生寫作文-全文預覽
【正文】 會寫的字而讓你的作文與優(yōu)秀擦肩而過。也發(fā)現(xiàn)了一個問題：趙磊的作文上有這樣一句話：“小豬整個把嘴弄到食物中，吃得津津有味。師：小烏龜都會寫了，那是有了書本的幫助，現(xiàn)在能否再寫另一種動物呢？看看不借助任何書籍，把這種動物的特點寫出來，好嗎？找草稿思考：小學生寫作文也是一種模仿的過程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的過程。生交流師：究竟誰好誰不好，我不說。（同學交流，我不停地巡視、傾聽、指導）思考：雖然同學們已經讀過課文，已經看過《小烏龜》，但那只是粗枝大葉的瀏覽，那只是尋找故事，在他們的頭腦中并沒有留下太多的痕跡，有一點點也只是零散的。我的目的達到了，順勢利導地往下走。這時候，最應該做的是讓學生活躍起來，抖擻起精神來戰(zhàn)斗。面對這樣的一節(jié)作文課，該如何上呢？怎樣才能避免單調、乏味，怎樣才能激起學生的思維，活躍課堂氣氛呢？一走進課堂，我就對學生講：我們來個比賽，看看誰的反映最快。比如，同樣是寫愁，“白發(fā)三千丈，緣愁是個長”是寫愁，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也是寫愁，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”也是寫愁。比如，以情節(jié)見長的文章，如果用倒敘或設置懸念的方法寫，藝術感染力一定會很強。選用恰當、精妙、傳神的具有形象性和表現(xiàn)力的詞語，可以給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，進而增強文章的感染力。由此可見，當學生會用細節(jié)表現(xiàn)文章的主題時，他們也就學會了觀察生活，也就明白了作文之三、寫法是助手。我曾要求學生寫過一篇《我的母親》。具體地講，就是要讓學生作文時有感而發(fā)，不吐不快，有一種寫作的渴望。教學中，我在互聯(lián)網(wǎng)上收集了許多名家的同題文章并將它們整理成不同的系列，如父母系列、故鄉(xiāng)系列、友情系列、詠物系列等，并轉發(fā)給學生讓他們閱讀。如何借物呢？我們必須請出第二位老師——書。后來，我便趁熱打鐵，設計了一系列的寫作內容，如描寫老師系列、描寫明星系列等?！边@個源頭活水就是身邊的萬事萬物?！睘榱私鉀Q這個難題，經過幾年的教學探索，我從有物、情感、寫法三個方面入手，指導學生通過強化觀察、閱讀、寫作，使學生的作文水平得到了明顯的提高。課堂上，我讀這篇文章時很多學生都哭了。教師要鼓勵學生用自己的聲音和性格說話，寫出自己獨特的生活和感悟，抒發(fā)自己獨有的真實情感和體驗。就這樣，通過閱讀訓練，學生在閱讀中不僅獲得了樂趣，還積累了寫作素材，我作文教學的第二個目的也得以實現(xiàn)。書中有屈原遭驅的憂愁，有李白的萬丈豪情，有杜甫的憂國憂民，有陸游的金戈鐵馬，有蘇軾的大江東去，有柳永的曉風殘月，有魯迅的冷峻，有朱自清的清新，有老舍的樸實……書中還有數(shù)不清的故事與看不完的風景，各種悲歡離合，各種漂亮景致，都可以讓我們受益匪淺。就這樣，通過觀察訓練，學生在觀察中獲得了樂趣，我作文教學的第一個目的便達到了。具體地講，就是要引導學生用自己的眼睛去欣賞大自然中的花草樹木、青山綠水，日月星辰；就是要引導學生用心去欣賞城市中的高樓大廈與鄉(xiāng)村中的小橋流水；就是要引導學生用心去感受春的生機、夏的力量、秋的欣喜、冬的嚴酷；就是要引導學生用心去捕獲城鎮(zhèn)小販的大聲叫賣；就是要引導學生用心去感受母親溫柔的嘮叨……一次，我讓學生當堂寫班里的一名同學，但要隱匿該同學的姓名，優(yōu)秀的標準是同學們能從文字中推斷出寫的人是誰。1．找物：走進生活，積累素材。第二篇：如何教學生寫作文如何教學生寫作文如何把作文寫生動、傳神是個老大難問題。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。有時能起到事半功倍的效果。以備考試用之。如何寫好作文？好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。確立新穎、獨特的文章標題。好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。一、有物是前提“巧婦難為無米之炊”，作文也一樣，肚子里沒貨，怎么能寫出來呢？學生怎樣才能讓自己的肚子里有貨呢？方法不外乎兩種：一是找物，二是借物。生活是最好的老師，語文教師需要做的就是引導學生學會觀察——觀察身邊的人，觀察身邊的事，觀察身邊的景。有時候，我還專門播放一小段電影，讓學生描寫。書是人類智慧的結晶，閱讀是享受智慧的精神盛宴。通過幾次這樣的專題閱讀訓練，學生都或多或少地吸取優(yōu)秀作家的寫作養(yǎng)料——仿寫的文章雖然有斧鑿的痕跡，但立意、敘事手法等均有了長足的進步?！拔沂謱懳倚摹笔菍懞梦恼碌幕A。有一位學生在文章中寫了母親的手——以兒時記憶中母親那雙白白嫩嫩的手和現(xiàn)在母親那雙布滿青筋的粗糙的手為線索，給我們刻畫了一位勤勞善良的母親形
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