【正文】 利用跑跳躲閃擊來的球，被擊到的同學(xué)加入到圈外的同學(xué)中繼續(xù)游戲。教學(xué)過程：（1）課堂常規(guī)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，看過抗日戰(zhàn)爭片，經(jīng)常經(jīng)?？吹竭@樣的場景，八路軍在和日本鬼子交戰(zhàn)的時候，彈藥用完時，只能就地取材，抱起石頭砸向日本鬼子。（2）：學(xué)法：學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，展示評價法。(3)情感目標(biāo)： 通過投擲教學(xué)，使學(xué)生具有良好的組織觀念，競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，用于克服困難的意志品質(zhì)。學(xué)生分析：（1）有利因素：由于初二年級的學(xué)生對體育活動的興趣較高，且本節(jié)課的練習(xí)具有娛樂性，趣味性，學(xué)生的積極性和主動性是不難調(diào)動的。4．樂中動，動中學(xué)，將速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)鍛煉，融入趣味性活動中。自主、合作、探究教學(xué)方式。本人試圖把實心球遷移到其它體育運動中來，和學(xué)生一起探究實心球的巧用方法，利用實心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲，拓展體育教學(xué)的功能，發(fā)展學(xué)生的速度，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重運動時間少，但又有體育會考任務(wù)。推崇合作、自主和研究性學(xué)習(xí)，拓展體育教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身體、心理、社會健康的和諧發(fā)展。傳球接力游戲，分組有序、自主、合作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的樂趣與力量。五、教學(xué)重點與教學(xué)難點：教學(xué)重點：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。投擲教學(xué)要注意安全，要有自信，同伴能相互幫助。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學(xué)的主要目標(biāo)，但必須通過發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績。情感目標(biāo)：通過整堂課的教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中超越目標(biāo)，體驗成功的喜悅。（3）布置作業(yè)（4）收拾器材（5）師生再見雙手頭上前擲實心球教學(xué)設(shè)計4一、指導(dǎo)思想：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)生主動學(xué)習(xí)發(fā)展放在主體地位。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。首先，教師先做完整示范與講解動作要領(lǐng)。傳到最后邊的同學(xué)時，持球跑到排頭位置繼續(xù)傳球，直到第一個排頭接到球后跑到最前邊為 勝利。這節(jié)課學(xué)習(xí)這個動作《雙手頭上前擲實心球》。最后，通過個人展示，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，得到學(xué)習(xí)。采用游戲法和比賽法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。（2）技能目標(biāo)：發(fā)展上下肢和腰背力量，使身體更健康，更健美?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們 的團(tuán)隊合作能力與集體榮譽(yù)感比較欠缺，心理承受能力比較低，運用游戲比賽的方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。八、教學(xué)過程很多學(xué)生在練習(xí)中往往出現(xiàn)動作“脫節(jié)”的情況，形成滿弓動作后，出現(xiàn)發(fā)力 困難的現(xiàn)象。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備在本課教學(xué)前，教師應(yīng)初步講解完整的前擲實心球的正確技術(shù)動作，通過前幾次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握持球動作（手型）、出手時機(jī)以及手臂鞭打的動作，了解投擲實心球時的發(fā)力順序以及投擲項目中“超越器械”的概念及作用。五、重點難點：教學(xué)重點：展髖挺胸教學(xué)難點：展髖、蹬地協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)策略與手段本課以體驗—思考啟發(fā)—頓悟體驗—提高為主線展開教學(xué)。練習(xí)中，學(xué)生之間互相評價、幫助糾正對方動作。這些都是本課需要解決的問題。到了初二年段，隨著成績要求的提高，學(xué)生逐漸意識光靠手臂力量投擲往往是不夠的，通過教師的講解也逐漸明確投擲實心球過程中展髖挺胸動作的重要性。在各項體育運動中，同類型的項目往往都有共通性，如投擲類的實心球和鉛球，都可將技術(shù)動作分為預(yù)備姿勢、滿弓形成（超越器械）、最后用力三個階段，區(qū)別就在于推鉛球是側(cè)向的投擲動作，實心球是正面的投擲動作。良好的“超越器械”的姿勢是完成高質(zhì)量鞭打動作的基礎(chǔ)。在投擲項目助跑的最后階段，軀干和下肢采取更快的速度前進(jìn)，超前于器械，成下肢在前上體在后的傾斜姿勢，而器械則落在身體重心后方，使器械所處位置到投擲出手之間，有較長的工作距離，為最后用力并提高成績創(chuàng)造有利條件。但投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的技術(shù)，提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。二、教材分析1．分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求實心球是體育中考力量類考試項目之一，大部分學(xué)生在選擇力量類項目時都將實心球作為考試項目。(四)結(jié)束部分(5分鐘)—配樂抖手腕 組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。(三)基本部分(25分鐘)提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體后?對，就是在身體的后面，這個在投擲技術(shù)中稱作身體超越器械。(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)1.《頭上傳實心球》接力游戲熱身方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)良好的合作意識和行為，學(xué)會在思維中活動，在活動中思維的學(xué)習(xí)方式。第一篇：雙手頭上前擲實心球教學(xué)設(shè)計雙手頭上前擲實心球教學(xué)設(shè)計（精選5篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。【過程與方法】通過學(xué)練方法體會用力技巧，增強(qiáng)上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。三、教學(xué)過程(一)開始部分(3分鐘)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形(2)對墻做投擲小足球和接住反彈球練習(xí)，體會出手角度。組織教學(xué)：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站 —優(yōu)生展示組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。同時，本課也非