【正文】 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第三單元的文章主要涉及名人故事。背誦的篇目有《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》。二、教材分析七年級(jí)語文下冊(cè)，以探索語文與生活的關(guān)系為主線，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題分為六個(gè)單元。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共13課時(shí)。第三單元：第十單元包括1個(gè)課時(shí)的第一課，2個(gè)課時(shí)的第九、第十一和第十二課，2個(gè)課時(shí)的寫作課，1個(gè)課時(shí)的口語交際課，以及1個(gè)課時(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課，總共有11個(gè)課時(shí)。1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。同時(shí)，我們也致力于實(shí)施課堂教學(xué)民主化，讓學(xué)生能夠更加自主地參與其中，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第一單元：描寫事物的記敘文單元；第二單元：人物傳記單元；第三單元：童話故事單元；第四單元：現(xiàn)代詩歌單元；第五單元：說明事物的文體單元；第六單元：古代詩文單元；第七單元：古代詩文與傳記相結(jié)合的單元。四、教材分析本冊(cè)教材采用了全新的編排方式，符合最新的課程標(biāo)準(zhǔn)。②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。通過這樣的描寫方式，我們不僅能夠感受到作者所蘊(yùn)含的思想和情感，還能學(xué)習(xí)到作者觀察、描繪事物的方法以及如何運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語言。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想我們應(yīng)該積極適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心地位。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得；2—3段字寫文章，積累要有價(jià)值；增強(qiáng)自主，合作，探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績；實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平；優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)；實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生；利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；1讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文；1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力；1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心；1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。二、學(xué)生狀況分析：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利存在的不足是：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；積累較少，閱讀面不廣。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動(dòng)第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓學(xué)生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。1要注意教學(xué)組織形式的靈活性。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。打牢寫作基礎(chǔ)。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我們不再把重點(diǎn)放在教材本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，而是更加關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。第四單元：小說單元。第三單元：散文是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它以細(xì)膩的筆觸描繪出自然界的各種景物。請(qǐng)你修改這段內(nèi)容后回復(fù)，謝謝！第二單元：寫人的散文單元。教學(xué)目標(biāo)為：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，并引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。三、教材分析：本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)_號(hào)）14課。從學(xué)生的升學(xué)和會(huì)考狀況來看，他們的語文成績和語文素養(yǎng)都不太理想。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。不僅使學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、口語表達(dá)，還讓他們繪畫、唱歌、表演、實(shí)踐……通過學(xué)生自主活動(dòng)，使他們能夠掌握知識(shí)，并將其融會(huì)貫通，使其能夠熟練運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。然而，新課程要求將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到更全面的教育效果。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。因此，在設(shè)計(jì)新的課程教材時(shí)，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其作為教學(xué)目標(biāo)的核心。根據(jù)語文教育的規(guī)律，我將突顯學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)習(xí)成為讀、寫、聽、說不斷實(shí)踐的過程，并在語文實(shí)踐中受到深刻影響的過程。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以下是新的單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界這本教材的目標(biāo)是建立一個(gè)全面的語文實(shí)踐體系。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣不太好，在課堂上表現(xiàn)出思維不夠活躍，發(fā)言不積極。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。（二）德育教育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生．觀。學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣停頓、轉(zhuǎn)折，感情轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了．普通人也一樣可以活得精彩，本單元的文章引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的理解能力及寫作能力偏低，在新學(xué)期里有待加強(qiáng)和提高。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。”所以，這一觀點(diǎn)我深有感悟。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語文的教學(xué)對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。第二篇：人教七年級(jí)語文下冊(cè)工作總結(jié)3人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得；2—3段字寫文章，積累要有價(jià)值；增強(qiáng)自主，合作，探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績；實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平；優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)；實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生；利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；1讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文；1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力；1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心；1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。二、學(xué)生狀況分析：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利存在的不足是：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；積累較少，閱讀面不廣。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動(dòng)第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓學(xué)生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個(gè)部分。第三單元中的文章寫的是名人故事。從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)要求進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)；課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙；強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累。主要從學(xué)生角度，從發(fā)展角度，從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，這也是我請(qǐng)假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平二、多讀多寫，提高文學(xué)水平三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題第三篇：七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)九班、十班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析從學(xué)生的上學(xué)期期末考試成績情況來看，學(xué)生的語文成績有所突破，兩個(gè)班級(jí)的語文成績差距不大，但有部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，課后認(rèn)真作業(yè)也比較馬虎，也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)。其中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。第三單元的課文都是關(guān)于凡人小事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。本冊(cè)名