【正文】 程改革對(duì)語文教師的要求。三、教學(xué)模式的改變組織文科教師積極參與學(xué)校的課題組活動(dòng)，培養(yǎng)了教師自身的科研意識(shí)，提高了科研能力，將“說——聽——評(píng)——案例研究”四位一體教研活動(dòng)與“抓備課組”結(jié)合起來，使教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。不定時(shí)組織相關(guān)老師外出學(xué)習(xí)。貫徹落實(shí)新的《課程、教材、教法》，加強(qiáng)教育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)，吸取語文教學(xué)的先進(jìn)理念，讓先進(jìn)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，為我們文科教師“強(qiáng)身健體”、增加營(yíng)養(yǎng)，努力克服目前教學(xué)的盲目現(xiàn)象。成績(jī)的背后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持,更有各位老師的鼎立相助,我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)倍感喜悅,同時(shí)也為經(jīng)歷的困難而無奈，回顧一學(xué)期來我們的工作,還有以下亟待解決的問題：加強(qiáng)教研體系化的整合工作,讓教育心智引領(lǐng)教研行動(dòng)多渠道把握教改信息,力爭(zhēng)使我校的文科教研工作朝著高校的方向發(fā)展。其次,有部分教師在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育大潮中已日趨成熟,他們能在相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)當(dāng)一面。業(yè)務(wù)進(jìn)修采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修相結(jié)合的方式進(jìn)行,通過不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素養(yǎng)。,加大常規(guī)工作力度教學(xué)過程是顯性教育與隱性教育的結(jié)合體。老師們?cè)敢鈪⑴c,活動(dòng)后真正能從中獲得裨益。二、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),圍繞科研搞教研本學(xué)期,一方面我們加大了對(duì)各個(gè)教師的檢查和管理力度,另一方面,強(qiáng)化了備課組的科研職能。從整體上看,幾節(jié)課的課前準(zhǔn)備是充分的,幾位教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粠坠?jié)課盡管課形不同,但是都能體現(xiàn)新課改的思想,都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識(shí),都能以提高學(xué)生聽說讀寫諸能力為教學(xué)目標(biāo),都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們組將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。六、今后教研工作中需要采取的措施積極加強(qiáng)交流與合作，教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，讓每位老師在教研中有所提高，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。備課缺乏思路。教學(xué)中存在的主要問題是：重知識(shí)性教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)。本學(xué)期一開始就建立教研組現(xiàn)代教育技術(shù)制度，將每次活動(dòng)記錄，教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)課稿等一一上傳，一方面有利于資料的收集和整理，另一方面，也便于組內(nèi)教師通過博客實(shí)現(xiàn)更好的交流與學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)了常規(guī)的日常檢查，注重了常規(guī)的落實(shí)。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)將本期本組的教研工作情況進(jìn)行如下總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。組織教師訂閱各種教學(xué)參考書，收看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，積極參加教委舉行的教研活動(dòng)，及各種教育教學(xué)活動(dòng)。各班的的統(tǒng)考成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，有些班級(jí)還獲得了平泉鎮(zhèn)的好名次。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。認(rèn)清新形勢(shì)下，對(duì)教師提出了新的要求。全體教師踴躍開課，體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式，做到開課者有備課，寫詳案；聽課者有記錄，及時(shí)評(píng)課，人人發(fā)言，交流得失，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。語文科開展以“增強(qiáng)主體和訓(xùn)練意識(shí)；構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式”為主題，歷史學(xué)科以“問題解決法”為主題，以“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”，“質(zhì)疑——解疑”，“合作學(xué)習(xí)”和“自讀自悟”的教學(xué)模式進(jìn)行教研活動(dòng)。總結(jié)人：王輝第二篇：西興初中初中文科組教研總結(jié)西興初中初中文科組教研總結(jié)（20112012學(xué)）總結(jié)一學(xué)年來，我校文科教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，以貫徹教學(xué)大綱的精神為主導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，深入貫徹執(zhí)行政府頒布的一系列教育決策，以新思想，新方法，新手段，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。但還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。我們教研活動(dòng)總是按一定程序進(jìn)行的，每次活動(dòng)總能解決幾個(gè)實(shí)際問題，以指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。再次，推出高質(zhì)量的實(shí)踐課。在常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細(xì)、課后小結(jié)實(shí)。平時(shí)我們文科教研組的教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：初中文科組教研活動(dòng)總結(jié)初中文科組教研活動(dòng)總結(jié)在緊張忙碌的一學(xué)期中，我們初中文科教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，各項(xiàng)工作取得了一定成績(jī)，較好的完成了全年工作目標(biāo)和任務(wù)。全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)教學(xué)模式，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。教育教學(xué)反思成為教師的一種習(xí)慣。最后，在實(shí)踐中鍛煉提升自己。今后工作的努力方向進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)課改的需要。以上是我們一學(xué)期以來的教研活動(dòng)總結(jié)，通過扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，我們組較好地完成了教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。相信我們的教研工作會(huì)越做越好。抓好“目標(biāo)教學(xué)”，以課堂