【正文】 持下去的信心和勇氣。在我剛剛工作的時候，一位老教師對我們新畢業(yè)的大學生說：你們一定要問問自己的心，你們是真的喜歡教師這個職業(yè)，熱愛這份職業(yè)嗎？如果答案是否定的，那么我勸你盡快轉行，因為教師個是特殊的職業(yè)，沒有對工作的熱愛，對學生的熱愛是不會有所成就的；如果答案是肯定的，那么就請大家下定決心把自己熱愛的職業(yè)做到極致。一 思想方面 要想做一名好教師，你必須首先要熱愛教師這個職業(yè)?；叵雱傋叱龃髮W校園，踏上工作崗位時的情景，我想用“青澀和懵懂”這兩個詞形容是再恰當不過了。因為犯錯后的學生更需要別人的理解與同情、信任與幫助。再次要尊重學生的個體差異。尊重學生，首先要尊重他們的人格。反思這次的心理輔導，我總結出以下幾點：一、傾聽：傾聽能夠讓教師在最短的時間內，更全面地了解學生的知識儲備、身體狀況、情感波動乃至人生觀、世界觀的價值取向，能夠獲取學生對自己的評價，對工作的建議，更重要的是傳達了教師對學生的尊重、常識以及無限的期待，給予學生無盡的信心與勇氣，讓學生也學會尊重和欣賞他人。我明白了，謝謝老師。她笑了笑，臉上露出了自豪的表情。?我微笑著說，?你感到難過說明你是一個要求上進，對自己要求嚴格的人，但你還記得這句話嗎？‘人人有才，人無全才。愿意把你現(xiàn)在的煩惱告訴我嗎？?我看著她，誠懇的說。”這些話，從師生關系上精辟地論述了師愛在教育工作中的極端重要性。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。就目前的情況看，我們大部分學校都是很難做到。三、教學中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應對？高中新課程的教學內容與我們的教學課時、教學條件、教學績效、教學對象（學生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應對這些矛盾，又是我們往后新課程教學教研的重點了。采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。當然學科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設了物理知識競賽、物理實驗設計競賽、物理實驗操作競賽等三次學科競賽，得到了學生的積極響應。另外，閱讀是提高自學能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學生的自學能力，具體做法是從指導閱讀教材中的重要內容入手，使他們學會抓住語句中心，能提出問題并設法解決，從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。加強教學管理，培養(yǎng)學生良好學習習慣加強學習過程性評價管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以“加分獎賞”形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學分認定的重要依據(jù)。對于文科班的學生，我對學生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學生，新課程要求關注每一個學生的成長，說實話有些學生實在是“不適合”學習物理學，但他的文學才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文。另外就是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學期我在新課程標準的指導下，在高中教育教學工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。根據(jù)我們的學生特點開設了風富多彩的第二課堂，雖然很多學生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實踐能力得到了煅煉，綜合實踐能力是不錯的。我們始終認為物理教師不應該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學方式多為“注入式”，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學效果自然也不理想。他們更愿意縮短會議和討論時間，果斷做出自己看來早晚會被采納的決定，留出更多時間來實施決策，以及其它他們認為是“真正的”工作。接下的每一個環(huán)節(jié)都更加讓每個隊員團結起來，都以“我們”為中心不再是以“我”為中心，一個好的團隊需要做好以下四點：一、建立信任一個有凝聚力的、高效的團隊成員必須學會自如地、迅速地、心平氣和地承認自己的錯誤、弱點、失敗、求助。在助教的指導下全場人員分為八隊，并且要求在五分鐘之為把隊名取好，隊員相互之間認識，并展示出隊呼。隊員全部列隊入場標坐畢預示著訓練即將開始，教練上臺宣布“華儂榜樣，為您驕傲！”拓展訓練開始，現(xiàn)在在此沒有職位的高低、沒有年齡的差距、沒有熟與不熟、有的只是一個團隊。讓我們深刻的體會到團隊協(xié)作。游戲結束教練說為什么我敲完話筒你們還沒有弄好呢，因為你們沒有找到方法，你們要做到我敲一聲話筒你們就要拉一個人，敲完之后你們人員也夠了，你們有誰做到了呢？你們還處于個人為主體之中。一個品牌在市場上就要做第一，在沒有第一的情況下，我們要做到符合第一的標準來做。這來自于兩種不同的擔憂：一方面，很多管理者采取各種措施避免團隊中的沖突，因為他們擔心喪失對團隊的控制，以及有些人的自尊會在沖突過程中受到傷害；另外一些人則是把沖突當作浪費時間。第二篇：從高中到初中的轉變物理新課改學習心得高中課改對我們中學來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機遇。一、認真對待高中課改，教學績效明顯提升。課改后，在新課程理念引領下的課堂是多樣化的，注重學生參與探究，注重學習過程評價，學生自主學習意識提高了。我時常把《高中新課程標準》帶在身邊，不斷地學習鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。即：用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。經常鉆研如何降低“臺階”，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以就注意對學生進行物理思想的建立，有助于學生今后的自主學習，就是選擇文科的學生也是很有意義的。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學中盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。過去的一年來，我們經常組織學生進行探索實驗的設計，并及時做一些隨堂實驗，也布置一些課外探究實驗要求學生回家做，有成果的交上來也給他們“學習過程學分獎勵”。我們想對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生物理學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。②、另外，物理科教學條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實驗系統(tǒng)的使用，如：中國山東“朗威” 數(shù)字實驗系統(tǒng)、美國PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學的好助手，但一套要1萬5