【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境 （出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意） 如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。 3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔 8 箱冰棍 4 天就全賣(mài)完了，那么楊叔叔 4 天賣(mài)了多少錢(qián)？平均每天賣(mài)了多少根冰棍？ 三、小結(jié)： 你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？ 你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？ 你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？ 第三單元 統(tǒng)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 例 1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 例 2：起始格 與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖 例 1：平均數(shù)的含義和求法 求平均數(shù) 例 2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 13——14 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 教學(xué)目標(biāo)： 向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。5 第 6 題： 是計(jì)算在解決問(wèn)題 種的應(yīng)用。4 817247。8 720247。 783247。2 176247。5 13247。9 688247。8 44247。7 753247。 商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值 876247。 2．求出商 和余數(shù) 3．記下余數(shù)，作為自己的得分 4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得 20 分 5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？ 11——12 整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法 復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。3 二、綜合練習(xí) 1． 643 盆花平均放進(jìn) 5 個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 ⑵集體訂正 2． 3 位老師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。4 ⑵ 600247。5 3．游戲：比比誰(shuí)跑得最快 ⑴ 700247。8 27247。8 68247。6 564247。 ⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。3 340247。6 二、新授 1．出示例 2： 562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。4 第十五課時(shí) ： 32 頁(yè)例 7 的第二題及做一做 教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 三、作業(yè) 33 頁(yè)第 1 題： 306247。6 218247。2 3．被除數(shù)末尾或中間有 0 時(shí)怎么辦？ 二、新授 1．出示例 7：星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人？ ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ ⑵ 832247。9 61247。4 26247。7 42247。 第十四課時(shí) ： 31 頁(yè)例 7 及做一做 教學(xué)目的：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有 0 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。6 6015247。） 指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě) 0？ 再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題， 你有什么看法？ 學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。0 第十三 課時(shí) ： 29 頁(yè)例 6 教學(xué)目標(biāo)： 、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2 0247。4＝ 1 (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出： 0247。 5 有四副圖，逐一出現(xiàn)。 再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù) =被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的位數(shù) =被除數(shù)的為數(shù) — 2． 27 頁(yè)第 7 題 第十二課時(shí)： 28 例 5 教學(xué)目標(biāo)： 、分析圖理解 ―0除以任何不是零的數(shù)都得 0‖的計(jì)算方法。 ，填一填課本第 27 頁(yè)的第 6 題。 教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。 第十一課時(shí) ： 2627 頁(yè)第 4—7 題 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。 26 頁(yè)第 3 題。7=14 3. 小結(jié)。 指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例 4。 。 。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4．解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。 教學(xué)過(guò)程： (列出所有題目 ) 一、 基本練習(xí) 1．聽(tīng)算 20 題乘除法練習(xí)題。5 這 4 道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù) ，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 第九課時(shí) ：第 23 頁(yè)練習(xí)五 1——8 題。 176247。3 434247。6 425247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？ 二、新授 3。7= 16247。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 2. 出示 744=296 527=364 296247。 第八課時(shí) 22 頁(yè)例 3 教學(xué)目標(biāo)： 、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。4 936247。 二、筆算練習(xí) 1. 80247。 教學(xué)過(guò)程： 一、 基本練習(xí) ：全體練習(xí)，同桌校對(duì) 2. 出示課本練習(xí)題。 第七課時(shí) ．練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo)： 。 20 頁(yè)做一做第 2 題。3=10 12247。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。 三 . 鞏固練習(xí) 第 21 頁(yè)第 2 題。 ？（教師巡視指導(dǎo)） 。3= 80247。 教學(xué)過(guò)程： 一 .復(fù)習(xí)引入 打開(kāi)課本第 3 頁(yè)，在 里填上正確地?cái)?shù)。 五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？ 第五課時(shí) .筆算除 法 教學(xué)內(nèi)容： 19 頁(yè)例 1 教學(xué)目標(biāo)： 商地定位方法。5 45247。3 54247。2 18247。6 三、筆算比賽： 8247。5 435247。7 107 54247。3 240247。4 8000247。2 6000247。 教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。 2． 估算練習(xí)。 4．讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。 二 .新授： 1．由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。8 課堂小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 17 頁(yè) 第三課時(shí) .估算 教學(xué)內(nèi)容： 16 頁(yè)例 2 1．教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3=8 240247。6 640247。 ，出圖驗(yàn)證并板書(shū)： 這樣算 6247。2 (1)口算 寫(xiě)出結(jié)果。3 能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 這樣算 6247。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。 、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 過(guò)程： 一、練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向：同桌互相考一考。 第 6 課時(shí) 內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí) 目標(biāo)： 通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。 第 10 頁(yè)第 2 題： 全班讀題：熟悉小健的描述。） 還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。 重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 觀察例 4 圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北 、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習(xí)： 說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？ 第 10 頁(yè)第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 畫(huà)一畫(huà)方向示意圖： 我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。 四、課后 在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。 分組活動(dòng)：送 … 回家（用東西南北卡片） 二、綜合練 觀察第 2 頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。 四、總結(jié)： 在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的 生活有什么幫助？ 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，你能按這 個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上 ―北 ‖的方向。 二、新課： （一）例 2： 觀察第 3 頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？ 學(xué)生同桌合作畫(huà)。 重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 課外作業(yè)：認(rèn)方向。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（ ）面。 指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。 教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) ―前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn) ‖。 三、教學(xué)時(shí)間： 6 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：例 1 及練習(xí)。 例 5 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 例 1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。 例 4 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東 南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 ，并能描述行走的路線。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 師： ―誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ‖ 出示課題：東 西南北 二、新知： 早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？ 完成書(shū)本填空和做一做： 出示例 1 掛圖： *圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。 四、小結(jié)。 進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 玩 ―認(rèn)方向 ‖的游戲。） 為了方便交流，地圖通常是按 ―上北下南、左西右東 ‖繪制的。 完成問(wèn)題。 看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 三、總結(jié)。 重點(diǎn)： 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東 北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。 二、新知： 出示例 5 掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖） 請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？ 請(qǐng)?jiān)趫D中指出 8 個(gè)方向： 解決問(wèn)題： 熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？ （在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。 三、鞏固練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)， 1 路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。 四、總結(jié)： 收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 第一二課時(shí) 口算除法 （分成了兩個(gè)課時(shí)上完） 教學(xué)內(nèi)容： 1315 頁(yè)圖示和例 1 教學(xué)目標(biāo)： （被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一 . 教學(xué)例 1 1. 出示 60 個(gè)小木棍。 ，我們又怎樣口算 60247。4 60247。3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后