【正文】 都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過程。（給學(xué)生充分的時(shí)間布置教室，讓班里的每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)?。┒?、欣賞體會(huì)自由參觀進(jìn)行“美化滿意度”評(píng)比出示： “美化滿意度”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 好 一般 不好 個(gè)人意見“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師” “最佳合作小組”評(píng)一評(píng)：評(píng)選“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師”、“最佳合作小組”。五、總結(jié)課文同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)方案真有創(chuàng)意，現(xiàn)在就請(qǐng)你們商量一下，如何合理的分配設(shè)計(jì)工作。（學(xué)生年齡小，有些意見不一定完全合理。（對(duì)于班級(jí)里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報(bào)是我們自己布置的，黑板報(bào)上都是我們自己的作品）四、仔細(xì)看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？學(xué)生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導(dǎo)（中等偏上的學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行講述，因此老師要做引導(dǎo)。（這張表對(duì)于全班每個(gè)孩子來(lái)說，他都能夠正確填寫出這張表格。（6）教室一共有個(gè)門。（3）算一算，在教室活動(dòng)的時(shí)間比在教室外活動(dòng)的時(shí)間多。在學(xué)校里，我們也有一個(gè)自己的家，知道那是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就是我們每天生活的教室。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)學(xué)生各自發(fā)表意見 總結(jié)板書：、為你介紹我們的學(xué)校景色美麗 榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?lái)我是教室的美容師情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。第二教時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。交流三：夸夸我們的學(xué)?？磥?lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。我們學(xué)校今年歲，創(chuàng)辦于年。課前準(zhǔn)備：了解學(xué)校有關(guān)情況學(xué)做小向?qū)Р使P以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué)談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。小組準(zhǔn)備展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂，給自己帶來(lái)歡欣。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂生活有你有我，我為人人，人人為我。第二課時(shí)一：故事明理談話 今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事一起閱讀《孟母三遷》討論：你贊同孟母的做法嗎？自由發(fā)表意見師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。出示15頁(yè)圖討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】怠⑽拿鞯纳罘绞秸J(rèn)同是很有必要的。你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)嗎？定議程，選取最可行的一個(gè)通過。二：小故事《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》講述《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》提問：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？不管是你給鄰里帶來(lái)的麻煩，還是他們?cè)┩髁四?，我們都要想出妥?dāng)?shù)霓k法來(lái)解決，否則鄰里關(guān)系很難和睦。但是，同學(xué)們，還有些事情來(lái)得很突然，每個(gè)人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來(lái)了極大的麻煩，遇到這些事情，我們?cè)撛趺崔k呢？ 二：智慧背包看8頁(yè)圖1，發(fā)生了什么事情？那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”交流師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁(yè)遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”總結(jié)： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時(shí)告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補(bǔ)救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。課前準(zhǔn)備：小貼士“有了麻煩怎么辦”搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)小故事《他們真像一家人》《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》 教時(shí)：兩第一課時(shí)一、活動(dòng)一：靜下心來(lái)想一想談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？學(xué)生交流發(fā)生的事例那么，大家有沒有反過來(lái)想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？所以，請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖。隨著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人、家庭、社會(huì)是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與壞。討論：這樣的鄰居好嗎？你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？交流對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來(lái)的溫暖。這時(shí)，前面?zhèn)鱽?lái)一聲親切的叫喊：“來(lái)。三：活動(dòng)、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)孩子中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片斷。隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長(zhǎng)。師:同學(xué)們聽了剛剛的講述大家有什么感受那么我們應(yīng)該怎么做呢 生:愛護(hù)我們的校園設(shè)施不隨地吐痰不亂寫亂畫不亂扔垃圾?6?7?6?7 師:很好那我們是不是應(yīng)該組織一次小活動(dòng)讓我們的校園更加漂亮呢 大家有什么好的建議嗎 如給校園.第二篇：三年級(jí)下冊(cè)品社教案《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一些力所能及的事情。教學(xué)方法 講述法活動(dòng)法。二能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力讀圖識(shí)圖用圖畫圖的能力。師:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)我們學(xué)校周邊的地區(qū)有了一定了解下面就聽老師來(lái)給大家講講我們學(xué)校周邊的歷史吧看看都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化 師: 學(xué)生討論 師:對(duì)這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果我們是不是應(yīng)該珍惜這些勞動(dòng)成果啊那我們應(yīng)該怎么做呢課下就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫下來(lái)吧三、課堂總結(jié) 第一課時(shí)使同學(xué)們復(fù)習(xí)了辨別方向設(shè)計(jì)圖例畫平面圖認(rèn)平面圖的知識(shí)?！镜谌n時(shí)】一、課堂導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們走出了校園探尋了我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線想一想在探路的過程中老師都說過哪些話呢 學(xué)生小組互相提示復(fù)習(xí)師:對(duì)老師提到了注意交通規(guī)則還給同學(xué)們講述了鄉(xiāng)里的變化這些都是我們身邊的事要引起大家的注意噢首先我們來(lái)說說上學(xué)的過程中要注意哪些安全二、講授新課 師:同學(xué)們的家有的離學(xué)校近是自己走路來(lái)上學(xué)的有的則離學(xué)校遠(yuǎn)由父母接送或和其他同學(xué)結(jié)伴來(lái)的在來(lái)去學(xué)校的過程中父母都囑咐過哪些安全事項(xiàng)呢你自己又知道哪些呢 師:大家說得都很好我們來(lái)總結(jié)一下:要遵守交通規(guī)則紅燈停綠燈行過馬路要走人行橫道不要嬉戲打鬧不要跟陌生人說話不去少兒不宜的地方不踩踏草坪小心高壓線小心有河流的地方等等。師經(jīng)過我們的探查從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線我們已經(jīng)搞清楚了請(qǐng)大家說說我們都找到了哪些標(biāo)志物選擇標(biāo)志物要有代表性。課下請(qǐng)同學(xué)們把活動(dòng)中的趣聞或體會(huì)寫下來(lái)吧 【第二課時(shí)】一、課堂導(dǎo)入 這節(jié)課我們就來(lái)試著畫一畫路線圖從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線圖。但是同學(xué)們一定要注意安全埋寶的位置不要太隱蔽使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到要放到一個(gè)比較安全的地方以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。完成之后兩個(gè)小組互相交換?？纯创蠹夷懿荒芟衤斆鞯暮１I一樣找到寶物。二教學(xué)難點(diǎn) 。我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 教學(xué)目標(biāo): 一知識(shí)目標(biāo) 。想一想哪些地方需要懸掛標(biāo)志牌呢 師:對(duì)在那些存在安全隱患和不文明行為多的地方需要懸掛標(biāo)志牌現(xiàn)在大家就動(dòng)起手來(lái)把你的想法付諸實(shí)踐設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌。教師可按照學(xué)生的接受程度多介紹幾種具體方法可參見教材教法。每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向教師可將能夠辨別方向的用具如指南針等放在講臺(tái)前由同學(xué)們來(lái)挑選以提高自主性。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié) 師: 上北下南左西右東。師:借用一位同學(xué)的平面圖大家說一說應(yīng)該怎樣看平面圖呢比如這張動(dòng)物園的平面圖如果想去大象館應(yīng)該怎么走呢 師:對(duì)了我們應(yīng)該首先辨別出方向來(lái)然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方。教學(xué)重難點(diǎn) 一教學(xué)重點(diǎn) 。怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號(hào)來(lái)表示然后再畫成平面圖。教師出示相應(yīng)圖片以便于學(xué)生理解。四、總結(jié)特點(diǎn) 同學(xué)們都看過地圖想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國(guó)地圖打到屏幕上便于學(xué)生觀察。那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個(gè)校園呢二、拼圖 師:好了同學(xué)們完成了這幅校園圖你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢 師:對(duì)我們拼成的這幅圖太大了沒有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友那應(yīng)該怎么辦呢同學(xué)們別急觀察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 師:我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì)就像拍照片一樣都是真實(shí)的風(fēng)景——實(shí)景圖一張小紙肯定放不下而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖只是大概標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置并用一個(gè)小符號(hào)代表比如老虎館就用一個(gè)小老虎來(lái)代表大象館就用一個(gè)大象來(lái)代表而不是把整個(gè)老虎館和大象館畫出來(lái)這樣就節(jié)省了地方一張紙就可以放下了。第三老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家一旦出了問題馬上來(lái)找老師。三、預(yù)設(shè)課堂 師:看來(lái)同學(xué)們都躍躍欲試了下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫畫的工具還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫學(xué)校的哪部分。現(xiàn)在回到書上的這張圖片大家說一說向陽(yáng)小學(xué)的校園和我們的校園相比哪個(gè)更漂亮 師:那趕快讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園吧過渡同學(xué)們翻開課本第2頁(yè)閱讀國(guó)華給黎明的來(lái)信。師:那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽(yáng)小學(xué)的所有風(fēng)景呢為什么呢 師:。二教學(xué)難點(diǎn) 。第一篇：三年級(jí)品社會(huì)下冊(cè)教案為校園畫張像 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)與能力 。教學(xué)重難點(diǎn) 一教學(xué)重點(diǎn) 。我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀 師:想一想為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢 師:同學(xué)們注意看一下在這幅圖的右上角有什么呢建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂從具體的空中到抽象的方向引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視。師:很好。只有畫圖最簡(jiǎn)便易行了還可以讓他們看到我們的畫是不是一舉兩得啊引導(dǎo)學(xué)生了解畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一并激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣為下堂課打下基礎(chǔ)。第二畫畫的過程中要注意安全不要走出學(xué)校的范圍不要單獨(dú)行動(dòng)一定要和本小組的小朋友們?cè)谝黄鸩灰ノｋU(xiǎn)的地方不要爬高等等。出示同學(xué)們的作品 師:同學(xué)們畫的都很好可是這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景并不是整個(gè)學(xué)校啊。那什么是平面圖呢 。而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域比如動(dòng)物園平面圖博物館平面圖。在將美麗校園畫下來(lái)的同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思想品德比如講紀(jì)律講安全分工合作等等。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 【第一課時(shí)】一、課堂導(dǎo)入 檢查作業(yè)導(dǎo)入法 師:我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)給大家展示并講解。三、總結(jié)把方向填在黑板上 師:我們可以把這幅圖總結(jié)為:上 下 左 右。二、講授新課 將學(xué)生分組注意每組學(xué)生應(yīng)有層次學(xué)習(xí)好的差的講紀(jì)律的淘氣的應(yīng)分在一起這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行。依次由小組代表講解其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充其他組的同學(xué)作為評(píng)判看使用的方法是否正確。討論:那么大家都說說看有哪些步驟呢 師:。設(shè)計(jì)并制作文明標(biāo)志牌 師:好了現(xiàn)在就讓我們把這些標(biāo)志牌掛到需要它們的地方吧三、心得總結(jié) 師:同學(xué)們請(qǐng)大家課下寫一篇心得體會(huì)把我們這次小活動(dòng)總結(jié)一下看看自己都得到了哪些收獲 課堂總結(jié) 本課內(nèi)容是這一單元的核心內(nèi)容起著承上啟下的作用。二能力目標(biāo) 。教學(xué)方法 ——鉛筆盒。二、講授新課 師:這個(gè)游戲的名字叫做“校園尋寶”寶物就是這個(gè)鉛筆盒。想一想怎樣才能尋寶成功呢 師:“尋寶”是否成功取決于埋寶小組路線圖畫的如何同時(shí)也取決于取寶小組是否能看懂路線圖并按照路線圖指引的方向?qū)さ健皩毼铩?。此時(shí)可以讓尋寶小組的同學(xué)討論交換角色后打算將寶物藏在哪里或者一會(huì)兒如何尋寶怎樣分工合作等不要讓出現(xiàn)活動(dòng)空白。根據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境及教學(xué)時(shí)間任意選擇一處離學(xué)校合適的標(biāo)志性建筑把它到學(xué)校的路線圖畫出來(lái)。這些標(biāo)志物我們可以用不同的圖例來(lái)表示。師:下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第20頁(yè)我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)給大讀讀這個(gè)故事。第二課時(shí)則使同學(xué)們走出校外親身體驗(yàn)社會(huì)大舞臺(tái)的同時(shí)綜合運(yùn)用了本單元的知識(shí)與技能。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入 出示學(xué)校的圖片 師: 同學(xué)們我們的校園美不美啊你愛我們的學(xué)校嗎為什么這么愛我們的學(xué)校呢 師:對(duì)在學(xué)校里有辛勤培育我們的老師有一起學(xué)習(xí)的小伙伴而且學(xué)校的環(huán)境也很優(yōu)美在這里大家都很開心。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能獲影響到兒童的一生。課前準(zhǔn)備：搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時(shí)：兩第一課時(shí) 教學(xué)過程：一：活動(dòng)、說說鄰居家的小伙伴談話導(dǎo)入 出示第一頁(yè)兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰(shuí)來(lái)說說。提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。看書上事例，誰(shuí)來(lái)解釋一下這是怎么回事？是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們?cè)撛鯓幼?？交流那老師想問問你們，你和?