【正文】 戴不同語(yǔ)言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛(ài)團(tuán)結(jié)教學(xué)反思：在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。三、感情朗讀，比賽背誦。4．第四自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。d．配樂(lè)朗讀這一段。1．第一自然段。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。2．指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。3．指名分自然段朗讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9教學(xué)要求：1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。3．全班交流。2．交流蟬的資料。1．搜集蟬的資料?！雹僦该首x。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。②指名逐自然段朗讀。2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．蟬的資料。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。四、談話，拓展延伸同學(xué)們，今天你們分享了自己秋天的快樂(lè)，謝謝你們把快樂(lè)帶給秋姑娘和我。小組推薦代表上臺(tái)講述。：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂(lè)，她決心從你們之中挑選四個(gè)“快樂(lè)天使”，并且會(huì)送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂(lè)天使嗎？秋姑娘說(shuō)別急，別急，評(píng)選“快樂(lè)小天使”還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看誰(shuí)能與秋姑娘心有靈犀一點(diǎn)通，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谥v述時(shí)應(yīng)注意什么？（引出口語(yǔ)交際的要求），適時(shí)板書(shū)口語(yǔ)交際的要求。：你們說(shuō)得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無(wú)盡的快樂(lè)。訓(xùn)練重點(diǎn)：將自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，培養(yǎng)表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力。作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。4段請(qǐng)自讀課文，想想你讀懂了什么?(出示大屏幕)龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖片 導(dǎo)入這是一些什么畫(huà)?(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)龍的圖畫(huà)?(愿意的同學(xué)來(lái))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事?你愿意寫到黑板上來(lái)嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍(齊讀課題)讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎?二、以讀促悟　自主學(xué)習(xí)想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題。《白鷺》。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。所以——白鷺是一首精巧的詩(shī)。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？交流（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第4自然段；三、四小組讀第5自然段）過(guò)渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫(huà)面一樣的詩(shī)呢？（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。讓我們把這幅白鷺外形的畫(huà)面定格在自己的腦海中?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。）②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢？你能從哪個(gè)字或者詞讀出來(lái)是恰到好處？預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并作批注。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?自然段，分別想象它們描繪的畫(huà)面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，能給每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵詞的重音范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，同時(shí)也使學(xué)生掌握了朗讀的方法。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》。）請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？師生交流，教師小結(jié)?！保ㄕn件出示22）（板書(shū)：安靜學(xué)習(xí)）（2）好，我們一起讀這段話。我是從這里看出的。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)啦?！跋抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。（3）聽(tīng)老師怎么讀。（5）講得好。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。課文僅僅寫了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？（方法和“品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗”類似?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”（課件出示17）（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）（3）我聽(tīng)明白了，這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。（課件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：老師來(lái)讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）學(xué)生品讀。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。】【設(shè)計(jì)意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。四、自主品讀，自我感悟。再次鞏固字詞：把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫法。說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）寫好生字四步走：說(shuō)一說(shuō)。()⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。（課件出示7）①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。詞語(yǔ)我理解溫馨提示：（課件出示6）理解詞語(yǔ)的方法：查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。（課件出示1）播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。能背誦最后一個(gè)自然段。作業(yè) 本第3題。五、再讀課文，給課文分段。（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?三、總結(jié)同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。螞蟻是怎樣回答的?“朋友道理嗎?”(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè)。過(guò)渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)(三)自己默讀37自然段。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)?？凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴爛：(1)松軟。男女分自然段讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。”（學(xué)生快速入座）：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開(kāi)始制定活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)先到后面邀請(qǐng)本校的指導(dǎo)老師入座。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問(wèn)題局限于淺層面。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語(yǔ)。（板書(shū)）：有哪些文明禮儀？師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰(shuí)是我們的文明小使者。師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。生：還可以詢問(wèn)大人，上網(wǎng)……師：那好，我們就來(lái)比一比，誰(shuí)課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨?，從而使成?jī)一直下降，看來(lái)看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！（板書(shū)）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說(shuō)：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。（板書(shū)）：最喜歡的電視節(jié)目是……：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂(lè)工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門檻。生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。六、自問(wèn)自答：帶著問(wèn)題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以……。(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。第一篇：【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集10篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以……。五、指導(dǎo)寫字。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ)，最后自己進(jìn)行組詞。在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語(yǔ)，集體解決。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案一、談話導(dǎo)入，引出主課題師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。師：哇，那么多，看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來(lái)交流。]二、多向互動(dòng)，衍生子課題：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？生1：我知道福建電視臺(tái)正在熱播的《八大豪俠》很好看。師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問(wèn)過(guò)高年級(jí)的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們?cè)偃フ{(diào)查清楚。生3：經(jīng)常看電視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。三、捕捉問(wèn)題，進(jìn)行拓展師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問(wèn)題？生1：看電視有哪些好處？生2：看電視會(huì)近視嗎？師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？生：我知道看電視會(huì)讓人近視。師：我在報(bào)紙上還了解到看電視連續(xù)劇會(huì)使人變傻呢？看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？生：我去課外書(shū)上查找。師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開(kāi)得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？生：這樣做不對(duì)，因?yàn)榇笕苏谛菹?，聲音太大?huì)影響別人的睡眠。師：看