中學(xué)科研處工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 ，老師不片面追請教學(xué)進(jìn)度和課堂容量，要改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。重視根底，強(qiáng)調(diào)根底，已經(jīng)是近年的開展趨勢，只有把學(xué)生的根底知識打牢了，而后才談得上開展和創(chuàng)新，也才能使學(xué)生的開展出現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！ ?．老師要擅長利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)展教學(xué)?！ ∽龊每蒲兄笇?dǎo)和效勞工作，著力組織老師積極參加各級各類的征文、論文競賽。 要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開展，但絕不能無視有獨(dú)特才能的特長生培養(yǎng)?！ ∶恐堋⒚吭略敿?xì)工作見周工作方案表。制作陳家橋中學(xué)課題工作手冊,使課題管理逐漸有序。邊理論邊整改。把老師的心思吸引到教學(xué)上來。對我校根本形成的校本教研,四大板塊進(jìn)展必要完善補(bǔ)充。簡化理論要求、步驟,使每個老師科研工作可操作。 二、指導(dǎo)思想: 以區(qū)教育局、進(jìn)修校的科研工作方案和學(xué)校工作方案為指導(dǎo),本學(xué)期加大科研力度,健全制度,落實(shí)措施,求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新。師徒幫扶活動,青年骨干老師的培養(yǎng),想得到,做不到,青年骨干老師的培養(yǎng)的有效培養(yǎng)機(jī)制沒有真正發(fā)揮預(yù)期作用。構(gòu)建?體育與安康?大課程體系,促進(jìn)校內(nèi)外一體化研究的課題結(jié)題工作?！膊欢ㄆ凇场 ￠_展好每周一次的備課組活動和教研組活動，并做好相關(guān)記錄?！材?月年1月〕 召開學(xué)術(shù)委員會議，理解老師上課情況。 二、加強(qiáng)老師的自修和培訓(xùn)工作 目前正在推行的新課改，對當(dāng)今老師提出了更新更高的要求，不但要求老師要有過硬的專業(yè)知識，還要懂得新時期的教育教學(xué)理念和教學(xué)手段、方法、策略，如何組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能，這就要求老師除了要有淵博的知識，還要有豐富的教學(xué)管理和調(diào)控才能。及時組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。 定期組織、召開教研組、備課組階段工作研討會，并將資料和圖片存檔。促進(jìn)學(xué)生全面安康成長，本著對學(xué)校指導(dǎo)負(fù)責(zé)，及時反響教學(xué)第一線的教科研情況，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和形象，促進(jìn)我校高效課堂建立，充分貫徹和落實(shí)好縣教委提出的“打造特色學(xué)校〞工作思路，現(xiàn)將本期教研工作方案擬定如下： 一、繼續(xù)落實(shí)好常規(guī)教研活動的開展 “三課〞開展和研討 以教研組為單位的“示范課、匯報(bào)課〞的開展，要精心組織和落實(shí)好，而且要作為一項(xiàng)長期的根底教研工作來抓。通過教育科研促進(jìn)老師的整體、快速的進(jìn)步，特別是促進(jìn)青年老師專業(yè)化成長，從而進(jìn)步教學(xué)效率，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效勞。 開展好“推門聽課活動〞?！ ∵M(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)老師隊(duì)伍的教研教改意識。本年度力爭有更多的論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎?！ 「鶕?jù)學(xué)校和上級有關(guān)部門的安排有方案地進(jìn)展老師培訓(xùn) 四、詳細(xì)活動時間安排表： 制定學(xué)校本學(xué)期教研工作方案〔年8月〕 與教務(wù)處結(jié)合召開教研組組長、備課組長工作會，落實(shí)“三課〞的開展和學(xué)期工作安排〔年9月〕 備課組活動和教研組活動的開展?！材?0月——年1月〕 積極組織各級論文評比活動，不定期地推薦、選送優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作、優(yōu)秀老師的論文向有關(guān)刊物投稿?！材?2月——年1月〕 篇二：中學(xué)科研室工作方案 一、工作回憶: 上學(xué)年,學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)是:校本教研工作的施行。但在開展的活動中,明顯感覺,研討課準(zhǔn)備不夠充分,上檔次的,對教學(xué)產(chǎn)生較大影響的課不多。課題管理工作欠標(biāo)準(zhǔn),研究人員研究過程比擬薄弱,所以跟老師的感覺虛假東西太多,成果談不上推廣?！ ∪?、工作目的: 進(jìn)步校本教研的實(shí)效性。對校長、主任校本教研工作制度進(jìn)展探究、理論嘗試。設(shè)想?yún)f(xié)助學(xué)校各科室,通過校級骨干老師的評選、教學(xué)質(zhì)量評價獎勵方案(橫向、縱向比擬),和三年級中考獎勵方案?！ ?科研室、教誨處、德育處親密對教學(xué)秩序的常規(guī)管理加強(qiáng)過程檢查,真正發(fā)揮過程管理的作用,特別是平行班的教育、教學(xué)發(fā)現(xiàn)的老問題不停留在口頭上,拿出詳細(xì)的整改措施。 ,強(qiáng)調(diào)實(shí)效,制作陳家橋中學(xué)校本教研工作手冊〔個人研修方案、研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂片段實(shí)錄、教學(xué)反思評價1231(一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)、兩條突出問題、提出三條建立性意見、一條大家共同研討的問題)教學(xué)研討中心發(fā)言人發(fā)言
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