淺談寫好教學(xué)反思應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題-全文預(yù)覽
【正文】 作業(yè)公式化，千篇一律的求職信不足以吸引雇主，所以求職信的范例只是讓你參考，而非抄襲。同簡(jiǎn)歷一樣。那么，教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果？學(xué)生的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化？等等，這些都是教師在反思時(shí)需著重考慮的問題。②教學(xué)資源是否還需優(yōu)化。面對(duì)這些生成的資源，教師需要從教學(xué)要求出發(fā)加以把握和利用，從而改變教學(xué)的預(yù)期行為，重新建構(gòu)教學(xué)過程。也許只有這樣才可能達(dá)到“學(xué)大于教”的境界。三、“提問一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師要努力建立起“目標(biāo)多元、方法多樣”的評(píng)價(jià)體系。3．建立機(jī)制，教給方法，努力克服盲目無序、無意義、無效率的教學(xué)行為，提高小組合作的質(zhì)量?？梢?，教學(xué)反思應(yīng)該是以學(xué)生為核心內(nèi)容，在教育教學(xué)過程中，即教師發(fā)展學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣解決，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，值得老師們共勉。教育機(jī)智是建立在一定的教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐基礎(chǔ)上的教育經(jīng)驗(yàn)的升華，是教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)熔鑄的合金。反思作為人的一種思維習(xí)慣就如同我們?nèi)祟惓燥?、走路一樣司空見慣，因?yàn)檫@是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了更好的工作的一種本能的行為。三、“提問一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。第一篇：淺談寫好教學(xué)反思應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題淺談寫好教學(xué)反思應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題摘要：教育反思是指教師以體會(huì)、感想、啟示等形式對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行批判性思考。二、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師要努力建立起“目標(biāo)多元、方法多樣”的評(píng)價(jià)體系。如何寫好教育反思，寫好反思應(yīng)該注意哪些方面的問題？結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)剬懡虒W(xué)反思時(shí)可從哪幾個(gè)方面入手?！敖逃龣C(jī)智“是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊智力定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施以解決問題的特殊能力。教育本身就不是一成不變的，不同的人、不同年齡的人、不同接受能力、不同的教材等等太多的不同，即使搞科研的專家總結(jié)出規(guī)律，在不斷變化的教育實(shí)踐過程中，我們也必須聯(lián)系實(shí)際機(jī)智靈活加以判斷解決。2．科學(xué)把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在小組合作之前要留足學(xué)生親近文本、獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生對(duì)研究的問題有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在心求通而未得、口欲言而不能之際，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。尤其需要注意的是，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，切不可讓學(xué)生的思路剛剛打開就草草收
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