20xx小學骨干教師培養(yǎng)計劃-全文預覽
【正文】 等提高教師的師德、業(yè)務素養(yǎng)。
、考察活動。每月向指導教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。對新教師的備課、上課要把好關。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。要求新教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。
較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。能夠緊 緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式， 引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。針對學生的實際情況， 聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維。
創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
五、重點培訓工作
從抓學習入手，以促發(fā)展。
初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。小學骨干教師培養(yǎng)計劃 新的學期，如何制定小學骨干教師培養(yǎng)計劃?下面是小編收集整理的小學骨干教師培養(yǎng)計劃，歡迎閱讀。資料共分享，我們負責傳遞知識。
二、預期目標
讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。集中培訓由鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)一組織，分散培訓由各村小校長直接負責。
從抓考核入手，以促提高。
培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術的培訓。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術，每周至少聽師傅1節(jié)課，每兩周至少準備1節(jié)課請師傅聽。
一、培養(yǎng)目標
(一)總目標
造就一支
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