【正文】 次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)二年級的語文教學(xué)計劃篇三　　一、指導(dǎo)思想
　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
　　加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
　　能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
　　會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。
　　。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
　　在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。
　　在寫字教學(xué)上注重學(xué)生規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準確。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。使教學(xué)充滿活力。
　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。
　　四、教學(xué)措施
　　鉆研教材，認真?zhèn)湔n
　　這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。
　　(五)綜合性學(xué)習(xí)
　　對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
　　能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
　　根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。課外閱讀總量不少于3萬字。
　　認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
　　借助讀物中的圖畫閱讀。
　　會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
　　掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
　　(一)識字與寫字
　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。
　　教科書后面安排了六篇選讀課文。
　　，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
　　，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
　　每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
小學(xué)二年級的語文教學(xué)計劃篇一　　一、教材分析
　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力?？谡Z交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。
　　二、教材特點
　　。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
　　本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量?！吧厦娴脑~語，會寫的我都寫一寫”。
　　語文知識方面(一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)