20xx初一語文教學反思工作總結2)-全文預覽
【正文】 念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。初一語文教學反思工作總結
初一語文教學反思工作總結
上學期我擔任了初一年級語文教學工作。資料共分享，我們負責傳遞知識。比如，從初一年級開始
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