20xx信息技術培訓研修計劃-全文預覽
【正文】 生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的變數(shù),在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在變數(shù)中找到創(chuàng)新點。更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的會學個體,是一個獨立構建個體。要注意任務的情境性、有意義性、可操作性。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。
二、從教學方法方面入手
信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學習筆記。信息技術培訓研修計劃 【篇一】
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。資料共分享，我們負責傳遞知識。
二、具體措施
加強理論學習，豐富理論基礎。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
樹立現(xiàn)代
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