人教版新課標(biāo)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際 ?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 （六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。生字表（二）是要求寫的 150 個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為 2 300 個(gè)。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。拓展”四部分組成。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突 破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。所以，在 本學(xué)期我們要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。習(xí)作”“回顧一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3 000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 拓寬課文的文體和語體，如將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性 報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。學(xué)習(xí) 200 個(gè)生字，其中 150 個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解
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