20xx中心校教研工作計劃范文3篇-全文預(yù)覽
【正文】 究能力的全面提高。教師要永遠在學習的狀態(tài)里，把學習當作一種生活。教師只有擁有健康的身體、快樂的心情，才能帶給學生愛和快樂。尊重學生，就是對學生生命無條件的承認，就應(yīng)該一切從學生出發(fā)，一切為了學生著想。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。
“五研”即研究考試說明、研究考題、研究學情、研究學法、研究課堂。養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生學習與成長有著非常重要的作用。要把學校課程方案的執(zhí)行情況作為規(guī)范辦學行為、推進素質(zhì)教育專項檢查重中之重的內(nèi)容，切實提高教育教學的規(guī)范化水平，全面提高育人質(zhì)量。加快建立和完善教研人員蹲點服務(wù)制度，發(fā)揮教學研究和管理改革的示范和引領(lǐng)作用，切實幫助學校和教師解決教學過程和學校管理中的實際問題。在市、鎮(zhèn)、校三級，分層規(guī)劃，分別建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系，全面提升抓教育教學質(zhì)量的創(chuàng)新舉措。三是考核校長抓質(zhì)量的理念是否領(lǐng)先，能否做到創(chuàng)新意識強，教育理念新，師德素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力精，做到教學為主、育人為本、全面發(fā)展、突出特色?！拔逍晕瀛h(huán)節(jié)”主體性教學模式要以培養(yǎng)學生學習的自主性、合作性、開放性為目的，讓學生真正成為學習主體。給學生以興趣，有興趣才有學習?！皾M堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危險的境地！要清晰“先學后教”中“先學”的目的，避免“先學”材料的選取與設(shè)計上的盲目性。習題是許多知識內(nèi)容的載體，作為先學的習題，作為預(yù)習的習題，應(yīng)當與課后作為鞏固練習的習題有著明顯的不同?？础皢栴}”合不合格，標準是看它能不能激發(fā)起學生學習和探究的熱情。
必須重視課堂教學中“問題”的設(shè)計。教師的指導(dǎo)不是包辦代替，而是根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，根據(jù)教材特點和教學要求，為學生的“先學”創(chuàng)設(shè)條件。二是各學校尤其是薄弱學校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統(tǒng)教學中教師教的方式和學生學的方式，將學生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習能力、思維能力、探索能力的過程。
只有改革并重建新的課堂教學模式，才能從根本上解決提高學生素質(zhì)的大問題。
強化質(zhì)量監(jiān)控，夯實文化基礎(chǔ)，提升教學質(zhì)量。履行“教學業(yè)務(wù)管理，教學過程指導(dǎo)，教學方式研究，教學質(zhì)量評價，教學信息服務(wù)”五項職能。
課題階段性實驗總結(jié)報告。
評選優(yōu)秀個人教學資源庫。
五月份:
進行教學常規(guī)檢查。
組織教師學習《和諧高效思維對話理論叢書》、《學科課程標準》、教學常規(guī)。
三月份:
檢查學生讀書活動落實情況。
組織教師學習規(guī)范教學常規(guī)要求。
進行一系列的教研活動，搭建教師發(fā)展平臺：走出去、請進來、同發(fā)展，參加集體備課、進行聽、評、研、說課活動，教師基本功大賽，開展中心中學倡導(dǎo)的“六個一”活動，加強教研平臺的利用，加大教室的專業(yè)考核力度，促進教研活動的順利進行。
加強教學管理，對教師的備課、上課，學生的作業(yè)都做具體的要求。
英語學科：加強英語《小學、初中知識銜接》的教學實驗與研究。
加強教學管理，深化教學改革，強化教研力度，全面促進教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高。但也清醒地認識到，由于多種原因，也給我們的教學教研帶來了一定的難度。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。全體教師均取得中師以上學歷，其中80%以上的教師取得了大專以上學歷，教師隊伍年輕化，所有這些為我們教學提供了較好的條件。
深化素質(zhì)教育，面向全體學生，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展和提高。
數(shù)學學科：重點抓突破，以創(chuàng)新學習為主題，加強和諧教學的探討和計算機輔助教學以及《學生的學習興趣》課題的研究。
四、具體措施：
努力提高教師的思想政治和文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助教師探索掌握教學規(guī)律，不斷改進教學方法。同時堅持教師聽課制度，規(guī)定每個學期教師聽所任學科教師課不得少于十節(jié)，合計聽課不少于20節(jié)。
傳達教研工作計劃，下發(fā)教學進度。
在骨干
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