機械工程控制基礎(chǔ)教學與實踐-全文預覽
【正文】 握鑒別其是否存在抄襲問題，若發(fā)現(xiàn)抄襲按相關(guān)題目80%減分。其中，作業(yè)、實驗作為平時成績中重要組成部分，不僅是考查學生課程目標的達成情況的有效手段，更是保證教學過程合理有效的關(guān)鍵措施。具體采取以下措施：（1）在基本保障方面：通過考勤減分，保證學生課堂跟進情況；通過平時互動問答表現(xiàn)加分，考查學生知識掌握情況。以產(chǎn)出為導向，通過合理的考核與訓練方式保證課程目標的順利達成，如圖1所示。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，課程將實現(xiàn)以下目標：掌握控制理論的思維方法和基本概念，能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識與機械工程實際問題相聯(lián)系；具備理解和運用機械工程控制理論知識的能力，能夠以控制論的觀點和思維方法對機電系統(tǒng)中存在的問題進行科學分析，以找出問題的本質(zhì)和解決途徑。在本科教育工作審核評估及專業(yè)認證理念的指導之下，探索以產(chǎn)出為導向的課程體系和過程評價方法顯得尤為重要[3]。產(chǎn)出導向。機械工程控制基礎(chǔ)教學與實踐機械工程控制基礎(chǔ)是本校機械設計制造及其自動化專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是本專業(yè)核心課程。關(guān)鍵詞：機械工程控制基礎(chǔ)。但由于本課程涉及到機械類專業(yè)多數(shù)基礎(chǔ)數(shù)學知識，又用到所接觸過的有關(guān)動力學知識，以及用到機電系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，多數(shù)學生在學習本課程時會感到困難，造成學習主動性不強，應試思想較重，課上聽不懂且課下作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏解決實際工程問題的獨立思考能力[2]。一產(chǎn)出導向課程體系建設目前機械工程控制基礎(chǔ)主流教材包含緒論、系統(tǒng)數(shù)學模型、系統(tǒng)時間響應、系統(tǒng)頻率特性、系統(tǒng)穩(wěn)定性、系統(tǒng)性能矯正六大部分，少數(shù)學校還包含非線性系統(tǒng)及離散控
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