【正文】 志敏 1自由交流。 一六 清 貧 方志敏 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。 背誦積累有關(guān)名句。 理解信息對(duì)于人生的價(jià)值，理解思想對(duì)于人的主要意義，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。 后期制作： 選擇一 個(gè)角度進(jìn)行梳理、潤色，形式可以多樣。讓我們用尊敬的眼光去打量他們，理解他們。 綜合學(xué)習(xí) 一日生活全記錄 活動(dòng)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得生活中千千萬萬的普通人他們默默無聞的勞動(dòng)，才奠定了社會(huì)發(fā)展的基石。 教后感： 學(xué)會(huì)體會(huì)題目的象征意義 文章題目就像人的一張臉，讀文章第一眼看到的就是題目，所以題目對(duì)理解文章很重要，因此在閱讀理解文章時(shí)必須先體會(huì)題目含義。 1 閱讀《窮人》。 1 嘗試講述故事。 3 集體交流。 三、精讀體驗(yàn)文中富有感染力的語句 1 文中又許多富有感染力的語句，請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)其表達(dá)作用。 旨在激起學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解敘述故事的要求。 吉布森 教學(xué)目標(biāo)： 了解 敘述故事的要求：理清要素，講述關(guān)鍵情節(jié)。因此，在學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)反映人物性格的作用，并讓學(xué)生嘗試寫一段話對(duì)一熟悉人物作一細(xì)節(jié)描繪，來體現(xiàn)人物性格。 教后感： 學(xué)一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。 五、課后作業(yè) 推薦馮驥才《市井人物》小說兩則。 思維寫話訓(xùn)練，以進(jìn)一步體會(huì)刷子李藝高人膽大的自信精神。 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表象人物個(gè)性的作用。 2 歸納：黑 衣黑褲 一個(gè)“白點(diǎn)” 干活習(xí)慣 3 歸納：藝高人膽大 4 小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象很重要。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集作家資料，閱讀其作品。 懂得生存的狀態(tài)取決 于自己對(duì)生活的態(tài)度，只有取法乎上，才能擁有精彩的人生?！边@是鮑而吉 我們的學(xué)生也已很少擁有這種“樸素單純”了。 原野，一位蒙古族的警察作家，與歌手滕格爾，畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”。 2 交流。 1 設(shè)計(jì)一張回復(fù)李小 屹的 “雪 地賀卡”。 2 交流提問，互相解答。 二、質(zhì)疑討論，把握文章主旨 1 文章雖情節(jié)簡單，但我們可采用“質(zhì)疑法”來學(xué)習(xí)。 使學(xué)生初步感受到這是一個(gè)近乎神話的故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得珍惜童心，對(duì)生活多一份熱情與幻想?！钡谋澈?，有多少默默無聞像郵差先生一樣支撐著社會(huì)平衡的平凡的工作者??！ 一三 雪地賀卡 鮑爾吉 所以在學(xué)習(xí)本文時(shí)結(jié)合《小腳夫》的閱讀，從小腳夫貧窮但誠實(shí)的品質(zhì)中再進(jìn)一步體會(huì)作為人的一種恰當(dāng)?shù)纳顟B(tài)度。 2 討論交流思考題。 4 你覺得本文的語言表 達(dá) 方 式 有 何 特點(diǎn)？ 1 自由讀課文，思考?xì)w納“ 郵差先生”特點(diǎn)。 教 學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、結(jié)合生活，初步感受“郵差”形象 1 你見過“郵差”嗎？你眼中的“郵差”是怎樣的形象？ 1 交流生活中所見“郵差”形象。 閱讀《小腳夫》，感受小腳夫誠實(shí)的品質(zhì)?！币鋈?，細(xì)細(xì)體會(huì)母親一次又一次的笑來體會(huì)母親的堅(jiān)毅，面對(duì)貧窮，她沒有悲觀 ，沒有沮喪，更沒有以淚洗面，相反，她選擇了笑對(duì)生活，笑對(duì)貧窮，笑對(duì)苦難！這樣的母親是值得景仰的。 進(jìn)一步閱讀感悟平凡人生。 2 讀了此文，你感受最深的使什么？給我們今后的生活有什么啟示？ 1 角色朗讀課文，再次感受文中人物性格。 三、體會(huì)小說戲劇性的結(jié)局 1 小說是怎樣結(jié)束這個(gè)故事的？ 2 這樣戲劇性的結(jié)局有 給 我 們 什 么 啟示？ 1 閱讀小說結(jié)尾部分，思考。 2 小組討論，找關(guān)鍵感受主人公堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度，感受窮人生活的艱辛、無奈。 3 交流收集的作家資料。 教學(xué)難點(diǎn)： 幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。這正是學(xué)習(xí)本文應(yīng)使學(xué)生感悟到的，關(guān)注平常生活中的平凡人物。 教后感： 感受平凡 這是一個(gè)情節(jié)簡單的故事，“保姆”阿長，在知道“我”喜歡有畫的《山海經(jīng)》以后，請(qǐng)假回家給“我”帶來了足以完全消除“謀害隱鼠的怨恨“的四本《山海經(jīng)》。 五、課后作業(yè) 推薦魯迅其他作品。 使學(xué)生通過對(duì)文中關(guān)鍵語句的理解體會(huì)長媽媽這樣一位下層勞動(dòng)人民的善良和淳樸，感受作者對(duì)長媽媽的感激之情。 4 小組交流有關(guān)句子，體會(huì)作者的感情。交流。 2 歸納交流故事內(nèi)容。 2交流課前閱讀的本文刪節(jié)去文字的主要內(nèi)容。 結(jié)合生活體驗(yàn)說說對(duì)平凡人生的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于魯迅的生平資料，關(guān)于《山海經(jīng)》的資料。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受長媽媽這樣一位普通平凡人物的仁愛善良。 關(guān)注生活中的普通人物，觀察記錄一個(gè)普通人生活的一天，感受普通人平常而有意義的生活。能用簡潔的語言復(fù)述故事。 懂得珍惜純真童心，對(duì)生活多一份熱情與幻想。 （ 2） 積累描寫春天的詩句。 （ 2） 展示自己畫的 春景。 （ 1） 交流我喜愛的春天的聲音，并說說喜歡的理由。 進(jìn)行一次春的寫生活動(dòng)。這樣課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的感悟，創(chuàng)設(shè)一種民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。白居易的《錢塘湖春行》，緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把春天剛來時(shí)西湖的引人景致，描寫得生機(jī)盎然，恰到好處。 學(xué)生交流 介紹白居易和杜牧的生平及其作品 通過交流，復(fù)習(xí)鞏固學(xué) 過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的 能力 二、學(xué)習(xí)古詩，感受情懷 媒體演示 學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，指導(dǎo)朗讀 談一談讀后的感受。 兩首詩的新譯內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)七律讀來瑯瑯上口的語言魅力。 能 力： 體會(huì)七律讀來瑯瑯上口的語言魅力。最后也讓學(xué)生選一個(gè)話題來說一通“胡話”，比一比誰的“胡話”具有創(chuàng)意。是春天在說胡話？春天和胡話有什么聯(lián)系？讀了文章后，才感悟到是作者滿懷激情，寫出春天的熱 情和活力。 小組合作，討論本文的寫作思路。 夏欣的《陳祖芬：給 學(xué)生最基本的教育 —— 勞動(dòng)觀》 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激發(fā)興趣，揭示課題 媒體出示作者介紹 啟發(fā)談話 我們學(xué)了許多關(guān)于寫春的文章，但是，我們聽說過春天在說胡話？春天和胡話有什么聯(lián)系？ 揭示課題 讀題思考 質(zhì)疑問難 介紹作者 讀題 提出問題 了解作者 讓學(xué)生多了解有名的作者及其作品 二、整體感知，初步體會(huì) 由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詞語在具體語言環(huán)境中的意義。 理解并積累重點(diǎn)語句。至于兩字疊詞更是隨處可見，像“淡淡”綠意、“長長”、“輕輕”抖動(dòng)的風(fēng)箏線，“剪剪”輕風(fēng)、“偷偷”尋找、“冉冉”升起、“悠悠”飛去、“騰騰”熱氣、“顆顆”童心、“每每”牽系……無一處充滿靈動(dòng)、輕盈的韻味，令人不能不回憶起童年的歡樂時(shí)光。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《童年》歌詞 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激趣。 情 感：感受童年的美好，珍惜純真的生活。因此，在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這其中用意，也有助于學(xué)生對(duì)課文主旨的把握，這也是教學(xué)中教師應(yīng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)，當(dāng)然前提是教師對(duì)教材的鉆研把握。而作者所選取的各種花及它們的發(fā)言先后順序都是精心安排的，有其用意?！? 分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)不同花的個(gè)性特點(diǎn)。 讀題 質(zhì)疑問難 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣 二、自主學(xué)習(xí)、深入理解 自由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音 ，把課文讀通順，不添字，不漏字。 情 感： 培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。 四 花的話 宗璞 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 了解童話的特點(diǎn)。 幫 助 學(xué)生掌 握 不同的 表 現(xiàn)手法 培 養(yǎng) 學(xué)生敢 于 提出不 同 看法的能力 五、課外拓展 課外摘抄一些借助“雨”所表達(dá)的幾種不同的情緒的詩文，品味它們的意境。 學(xué)習(xí)古詩《春夜喜雨》。 （ 3）田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現(xiàn)出一幅…… （ 4）入 夜，我獨(dú)自靜聽著…… 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子 試著背誦幾個(gè)句子。 比較《春》、《春風(fēng)》、《暖雨》它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的異同。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)融情于景的表現(xiàn)方法。 能 力： 比較《春》、《春風(fēng)》、《暖雨》它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的異同。使學(xué)生既能感受南國溫柔細(xì)膩的春風(fēng)，有能感受到北國春風(fēng)的豪邁氣勢(shì)，產(chǎn)生自己的喜好，有自己的觀點(diǎn)，從而形成個(gè)性化的感悟，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。 交流自己的感受，發(fā)表自己不同的意見 。 質(zhì)疑問難 朗讀指導(dǎo) 小組交流 交 流 體 會(huì)與感受 朗讀品味 培 養(yǎng) 學(xué)生語感能力 三、遷移運(yùn)用 讀句子 品析一連串的動(dòng)詞的用法及作用。 重點(diǎn)語句理解： （ 1）“暮春三月，江南 草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 自由讀課文，邊讀邊體會(huì)。 品析重點(diǎn)句子的神韻。 能 力： 品析重點(diǎn)句子的神韻。而通過朗讀最喜愛的句子并談?wù)勛x后各人的體會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，更使學(xué)生感到美麗的風(fēng)景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受， 才能領(lǐng)會(huì)作者字里行間流露的對(duì)春天的贊美之情。 小組討論 大組交流 自由想象 幫 助 理 清課文層次，幫助記憶 五、課外延伸 媒體出示 閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文，選擇一篇，寫一段話點(diǎn)評(píng)賞析。 （ 6）看，像牛毛，……。 （ 1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 讀了課文，你的心中涌起怎樣的感受？ 學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈劃 邊思考。 習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、 擬人等修辭手法。 閱讀朱自清先生《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文。 一、春 朱自清 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 了解短句的特點(diǎn)機(jī)器表現(xiàn)力； 了解童話的特點(diǎn)； 了解詞語在具體語言 環(huán)境中的意義； 了解想象和聯(lián)想及對(duì)比手法的藝術(shù)表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)融情于景的表現(xiàn)手法。 培養(yǎng)謙虛的品格； 感受童年的美好，珍惜純真的生活； 學(xué)習(xí)釋放自己的熱情，讓思緒輕舞飛揚(yáng)，讓生活充滿情趣； 感受春夜雨景的特征和西湖特別的韻致和情趣； 感受七律讀來瑯瑯上口的語言魅力； 感受江南春天 的景色和它所展示的深遠(yuǎn)、廣闊而迷蒙的特有風(fēng)情。 能 力： 品味重點(diǎn)句子的神韻。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激發(fā)興趣，揭示課題 媒體出示 我們學(xué)過哪些描寫春天的文章或古詩？ 揭示課題，板書課題 簡介作者 學(xué)生交流 齊讀課題 激發(fā)興趣； 幫 助 學(xué) 生積 累 名 家名篇 二、初步了解課文 范讀課文 自由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 重點(diǎn)語句交流。 （ 4）桃樹、杏樹、梨樹，…… （ 5）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 積累詞句 積累語句 培養(yǎng)語感 訓(xùn) 練 學(xué) 生的 運(yùn) 用 能力 四、回歸整體 文章可分幾部分，各寫了什么？ 作者在寫景中抒發(fā)了什么感情？ 質(zhì)疑問難。朱自清詩一樣的筆調(diào)，很能引起學(xué)生的共鳴，通過各種形式的朗讀，