六年級(jí)語文教案——他發(fā)明了什么-全文預(yù)覽
【正文】 語表達(dá)能力。（學(xué)生自己總結(jié)）誰能運(yùn)用分號(hào)說一句話（學(xué)生練習(xí)運(yùn)用分號(hào)） ?。?）經(jīng)過剛才的比較，你們知道標(biāo)準(zhǔn)化到底是一種怎樣的做法嗎（引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，也可以從課文中找出有關(guān)的語句回答?！ 。?）畫句子，讀句子，小組討論。他究竟發(fā)明了什么呢 重點(diǎn)突破：從文章的重點(diǎn)句入手，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。重點(diǎn)檢查：機(jī)械捍衛(wèi)縫紉等詞。] 二、初讀課文，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰他到底發(fā)明了什么東西呢把自己不明白的地方標(biāo)出來?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、查找一些重大的發(fā)明人和相關(guān)的發(fā)明資料?！ ?．提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的lsquo。文章寫的是二百年前美國獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽
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