“信號(hào)與系統(tǒng)”教學(xué)探討（范文大全）-全文預(yù)覽
【正文】 f(t)=1229。f(t)=229。T1/2T1/2f(t)cos(nw1t)dtf(t)sin(nw1t)dtbn=242。a0=242。由于上一學(xué)期在《高等數(shù)學(xué)》中對(duì)這一方面知識(shí)有了一定的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一變換有了一點(diǎn)自己的感悟與認(rèn)知。目前最常用、最基本的兩種方法是時(shí)域法與頻域法。所謂系統(tǒng)，是由若干相互聯(lián)系、相互作用的單元組成的具有一定功能的有機(jī)整體。+x174。++x174。證：設(shè)函數(shù)f(x)在x0點(diǎn)的右側(cè)導(dǎo)數(shù)存在，即右導(dǎo)數(shù)存在，根據(jù)右導(dǎo)數(shù)存在的定義，lim+x174。而上述辦法收到良好的效果,學(xué)生更容易掌握本門課程,而且對(duì)于本門課程的積極性也提高了很多。在教學(xué)中,我們既有使用電子教案,通過多媒體教學(xué),節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間。三、革新實(shí)驗(yàn)教學(xué),將用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)與電路的計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,課堂教學(xué)也不是采用單一的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是在教學(xué)過程中采用多媒體和“白板”板書相結(jié)合的手段,不僅如此,我們更開設(shè)了豐富的實(shí)驗(yàn)課。比如在近年來的教學(xué)改革中,在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步對(duì)電路分析方面的內(nèi)容降低要求,而更多的是強(qiáng)調(diào)信號(hào)與系統(tǒng)分析這一課程本身的功能。教學(xué)過程中更多側(cè)重學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生知道學(xué)習(xí)本課程的必要性,也從中能夠領(lǐng)略到課程的重要性。當(dāng)然該課程也同樣是學(xué)生日后想深造、進(jìn)行更高學(xué)歷攻讀時(shí)的重要課程之一,對(duì)于理論和實(shí)踐兩個(gè)體系都有很高的要求。由此可見,信號(hào)與系統(tǒng)課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)該類專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性和重要性。關(guān)鍵詞:信號(hào)與系統(tǒng)。本文針對(duì)高職院校學(xué)生和教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合信號(hào)與系統(tǒng)本身的課程特點(diǎn),總結(jié)了多年信號(hào)系統(tǒng)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而這些產(chǎn)業(yè),都離不開信號(hào)與系統(tǒng)這一專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。三是課程還與電路分析基礎(chǔ)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、通信電子線路等有很強(qiáng)的聯(lián)系,而這些課程同樣是學(xué)生比較難“嚼”的課程。主要做到下面兩點(diǎn):(1)把理論教學(xué)與課程實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))有機(jī)地結(jié)合起來,拋棄純理論的教學(xué)理念。工科的學(xué)習(xí),有異于其他學(xué)科,更多的是強(qiáng)調(diào)思維方式和掌握解題技巧。二、與時(shí)俱進(jìn),更新教學(xué)內(nèi)容科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,要求相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)不斷更新,課程體系也在不斷更新,信號(hào)與系統(tǒng)也不例外,也在相關(guān)專業(yè)得到擴(kuò)展。在大的方向上,就是介紹三大變換,進(jìn)而介紹三大變換之間的聯(lián)系以及在工程上的應(yīng)用。四、改革課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教
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