【正文】 ），寫（喜歡寫），思（有自己較為深刻的思想內容），用（用于解決實際問題）。24．側重點我們在不同的時期應當有不同的側重點，其是因整體教學目標的實現(xiàn)而形成的。要能充分顯示老師的英文口頭表達能力，以激發(fā)學生開口講英語的欲望。要有引人入境的開場白（讓學生在不知不覺之中進入學習的情境之中，高潮迭起的中間段，意猶未盡的結尾。取向：持久興趣激發(fā)的方法與途徑；自主合作學習的風格如何形成？促進中學生學習策略掌握的方法與途徑？如何把智力因素 非智力因素的開發(fā)和英語學習融為一體？教師應如何使學生獲得英語學習的成就體驗？16．要讓學生成為優(yōu)秀的語言學習者，教師就必須是一個優(yōu)秀的英語學習者，應用者和教育者。務必考慮智商與情商的開發(fā)。12．我如何評價自己的一堂課？學生聽了之后還想聽，學了之后還想學，實踐之后還想實踐，每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。認真分析，客觀歸因。我們應當考慮以下關鍵詞：選材，策略，興趣，圖式，成就。6． 關于語言技能技能是經(jīng)過訓練所能達成的39。== 通過對學生作文的分析處理，就會形成經(jīng)典的語言知識教學資源：批閱，選出典型的結構性錯誤與學生共同剖析，來自學生中的錯誤能有效地激發(fā)學生的思考興趣，從面大幅度地提高了教學的效益； 范文，借助范文把學生的普遍錯誤融入其中，變成改錯題，我認為這樣的改錯題才做得有價值，因為我們改是的的確確來自于我們同學中的錯誤，這完全不同于純應試的改錯練習；幫助學生積累優(yōu)秀的表達方式，批閱時指出學生作文中經(jīng)典表達式，長此以往，學生自然會找到寫作的感覺，也會提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會得到提高。3.)必須有利于學生思維的發(fā)展。只有多聽多練才可能有好的成績。我以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為這份報紙上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質的飛躍。五、進行做題訓練熟話說Practice makes perfect，此話一點不假。四、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。但只是聽和練還不能取得好成績，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。因此，教學中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學們學過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。然而，一學期來辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。(一)注重技巧，突破完形填空?！耙粋€中心”就是最大限度提高學生的英語成績。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。開拓性地抓復習備考。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。七、經(jīng)常性的在英語學習中滲透文化意識的學習和情感教育。三、適當留出運用英語進行交流的時間和空間?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照顧大多數(shù)學生聽不懂的情況，我們還需要多次雙語。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依然是一問三不知。因為單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。有的學生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的學生從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的學生認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次遭受英語成績慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候索性就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的學生在學其他科目，最糟糕的學生會天天英語課睡大覺，批評教育對他們從來都不能起丁點作用。英語基礎較差的學生對英語學習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學生占的比例較大。我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。盡量給學生面改的機會。做一個教師最主要的職責就是要把課上好。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質量。四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學以促進備考。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。備課組認真制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究考綱和考試說明，了解高考要求。但作為藝術生大部分同學都畏懼英語，對英語學習感到頭疼。在新的一年里，我會更加努力地完善自己，為20xx屆高考學生實現(xiàn)夢想而努力。這種做法在一定程度上鼓舞了學生學習英語的積極性。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關系、人物、環(huán)境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了學生的學習興趣。英語中聽力的提高至關重要。因此本學期主要以課本知識的系統(tǒng)復習為主。畢竟沒有帶過畢業(yè)班，對于高考大綱及教學重點都不是很明確清楚。一、學情分析本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是普通班。高三這一個學期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的幫助。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍?，F(xiàn)將本學期教學工作總結這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當?shù)貧w納。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。四、聽力訓練作好提高成績保障。并指導學生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。瀏覽相關網(wǎng)站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。備課組認真制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力。第二篇：高三下學期英語教學工作總結高三下學期英語教學工作總結高三下學期英語教學工作總結1進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。六、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。注意復習課的針對性。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。注意重復的詞語，這些詞通常會給你一些線索，還會幫你回憶起你在題目中聽過的人名和事物等名稱。影響學生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞匯不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不了解等；二是非知識性障礙，如：教學設備等人為和客觀因素。只有多聽多練才可能有好的成績。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。二、制定計劃，加強復習的目標性。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。進入高三，學生對英語學習主要存在以下問題：學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。認真學習并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規(guī)律尋找突破口。近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。整理基礎知識，適當做一些高考題。高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學生英語成績提高的重要突破口。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強聽力和寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。因此，掌握一定的聽力技巧在高考時甚為重要。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準備，變被動為主動。克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優(yōu)化處理。五、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。我雖然已經(jīng)認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實施與總體目標還存在較大的差距，回顧一學期的高三教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一、掌握學生情況這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。認真研究高考。精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的`“強化能力”的訓練做好充分準備。課本復習是學生能力提高的關鍵。每天為學生準備單詞訓練，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發(fā)給學生，要求記憶和默寫。我們在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據(jù)文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進行模仿寫作。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。少數(shù)的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在復習之后似乎也沒有什么長進，這一點是令人很苦惱的問題。聽力基本上一周三次，閱讀一般