【正文】 旁的方法識記，稱之為“姐妹字”?！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐”；“小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人”；“回”字，“四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中”等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識字興趣一年級新教材，要求首先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動。這樣學(xué)生在教師面前就不會感到緊張和壓抑，有問題敢提，有話敢說。因此，當(dāng)學(xué)生識字取得成績時，教師要及時地給予肯定與贊揚(yáng)。在識字教學(xué)中，我經(jīng)常有意識地讓學(xué)生獨立識字。五、發(fā)揮自主精神合作識字新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。喜歡讀故事是學(xué)生的天性，因此我經(jīng)常性地組織引導(dǎo)學(xué)生開展“賽故事”“演故事”等活動，在講故事的過程中，我常隨手把一些學(xué)生比較熟悉，字形不怎么復(fù)雜的常用詞語寫在黑板上，然后在講故事時練習(xí)使用，把識字教學(xué)寓于有意無意之中，不失為一種好方法。通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的原有資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國漢字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。但是這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識字效果，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。學(xué)生在課堂上深深地感受到了學(xué)前游戲的快樂，因此識字對他們來說成了一件興趣盎然的樂事。那么在教學(xué)中怎樣使識字寫字變得生動有趣，讓學(xué)生樂于接受，自主地學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勎以谝荒昙壵Z文識字教學(xué)中所用到的幾種方法：一、課堂游戲，激發(fā)興趣識字本有些枯燥乏味，而對于枯燥的事物，學(xué)生的情緒總是較為被動，如果學(xué)生們一味地被動識字，不僅識字的效率降低，而且會在一定程度上束縛學(xué)生的思維發(fā)展。低年級的識字教學(xué)尤為重要，特別是對一年級孩子，我想，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)學(xué)習(xí)生字。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 開拓想象 無意識字 想象能力 合作識字 學(xué)習(xí)氣氛識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。第三篇：淺談一年級語文識字教學(xué)方法淺談一年級語文識字教學(xué)方法雙捷中心小學(xué)：林俏玲摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。持之以恒，將使學(xué)生插上翅膀，在識字的自由王國里盡情翱翔。每周將字卡拿出，認(rèn)識上面的字。以“識字袋”鞏固識字量。記得第一次講故事時，孩子們聽得津津有味。在一年級孩子入學(xué)的第一天，我就充分利用了學(xué)校這個現(xiàn)成育人場所，帶領(lǐng)孩子們參觀熟悉學(xué)校的同時，讓學(xué)生學(xué)會了“善發(fā)現(xiàn)”、“勤探究”、“會創(chuàng)新”、“說好話”、“讀好書”等詞句。這樣，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會了不同的識字方法，培養(yǎng)了他們的識字能力。因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué)。后來，隨著識字量的增加，我又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”等有趣的游戲引入課堂。識字過程是枯燥無味的。這可以充分利用多媒體技術(shù)，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動畫片，讓小朋友興趣盎然地學(xué)習(xí)生字。又如，在教學(xué)《識字4》時，我將“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蜘蛛”、“螞蟻”等詞語配上相應(yīng)的圖畫。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。一、課堂教學(xué)，靈活多變識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。“課內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識字有滾滾而來的源頭活水，學(xué)生的知識寶庫中將是碩果累累。長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。如果會畫畫的還可以配上相應(yīng)的圖畫，如“云”字寫好后，畫上云朵，涂上色彩，同桌相互欣賞，從中享受到一種美的樂趣。以“識字袋”鞏固識字量。在以后的時間里，許多家長反映他們的孩子不再沉迷于電視和游戲機(jī)，而是纏著要他們講故事，購買故事書，并抽空愛看故事書了，遇到不認(rèn)識的字還會問家人。在每天的日常教學(xué)中，我堅持用一定時間給孩子講故事。讓孩子們主動地、無意識、有趣地和新字交朋友。我們可以利用周圍的文化氛圍進(jìn)行識字教學(xué)。這樣，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會了不同的識字方法，培養(yǎng)了他們的識字能力。因此在教學(xué)中我一直提倡互助互學(xué)。后來，隨著識字量的增加，我又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”、“摘蘋果”、“找朋友”等有趣的游戲引入課堂。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生愉快識字。這樣，孩子們輕松地記住了“日”的字形。一年級新教材要求識記的生字較多。一、課堂教學(xué)，靈活多變。主題詞：行之有效，識字方法。還有形式多樣的課外識字：開放式，多途徑提高學(xué)生的無意識識字；以故事激發(fā)識字興趣；以“識字袋”鞏固識字量等。那么，怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢？通過實踐，我找到了幾種比較行之有效的識字方法。在直觀形象中讓學(xué)生輕松識字。例如在教學(xué)象形字“日”時，先將對應(yīng)的畫著太陽的圖展示給大家看，然后出示“日”字讓孩子們觀察，大家都說真像。在以后的識字教學(xué)中，盡量將圖與字結(jié)合起來，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)一年級語文《影子》一課中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來到太陽底下，用自己的小手在太陽光下巧妙地編織出不同的圖案,如：影子像兔子，影子像蝴蝶??經(jīng)過練習(xí)，孩子們在游戲中比較準(zhǔn)確地認(rèn)識和理解了十多個生字及幾個詞語。學(xué)習(xí)是個互助的過程，對于一年級小學(xué)生來說更是如此。其次，在平常的識字教學(xué)中，如孩子有不認(rèn)識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請教同學(xué)、老師或家長。開放式，多途徑提高學(xué)生的無意識識字每個孩子都有一定的識字愿望，只要我們積極引導(dǎo)，定會收到好效果。還有孩子的姓名、家長的職業(yè)、逛商店、路邊的招牌廣告等，皆可隨機(jī)應(yīng)變?nèi)谌胱R字中。以故事激發(fā)學(xué)生識字興趣?？粗⒆觽兛是蟮难凵?，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”，并說只有平時多認(rèn)字，學(xué)會看故事書的本領(lǐng)，才能講出精彩的故事。也有一些孩子能看著故事書，簡單地講故事了，雖然結(jié)結(jié)巴巴，但卻可以看出，他們識字的興趣很大，學(xué)習(xí)語文的熱情也越來越高漲。將每天認(rèn)識的字寫在一張紙卡上，（就地取材），如：舊掛歷紙、牙膏盒、香煙盒等都是做字卡的好材料。孩子在體會成功的同時又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字。新課標(biāo)指出，“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”，只要我們老師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“在大量的語文實踐中掌握、運(yùn)用語文”，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，真正體現(xiàn)“使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”的新課標(biāo)理念，我們的孩子就能真正成為識字的主人，學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢？通過實踐，我找到了幾種比較行之有效的識字方法。一年