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正文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)前后教案-全文預(yù)覽

  

【正文】 來(lái))從前往后數(shù),他在第幾個(gè),從后往前數(shù)呢?他的前面有幾個(gè)人,后面呢?三、運(yùn)用知識(shí),鞏固練習(xí)通過(guò)“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。前、后。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。(汽車(chē)通過(guò)十字路口,行人在等待;汽車(chē)停止前進(jìn),行人通過(guò)斑馬線。4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前和后,除了前和后以外,我們還可以用很多方向詞來(lái)介紹方向,還有哪些方向詞可以介紹方向呢?在什么情況下選用什么樣的方向詞呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再探討。教師馬上給予肯定并補(bǔ)充說(shuō)明:對(duì)了,也就是要找到參照點(diǎn)。教師問(wèn):你又在李林的哪一面呢?張明的哪一面呢?學(xué)生思考后回答出我站在李林的后面,我站在張明的前面。用同上的方式追問(wèn)學(xué)生,學(xué)生回答略。學(xué)生會(huì)依次排隊(duì)上車(chē),讓學(xué)生親身感受到生活中的前后位置關(guān)系,日常生活中,我們也要遵守公共秩序。(學(xué)生后轉(zhuǎn))現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎?學(xué)生介紹略。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng),一個(gè)學(xué)生發(fā)指令,另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。教師:看來(lái)孩子們對(duì)前后的方向掌握得不錯(cuò)了,剛剛提到的老鷹捉小雞的游戲中,你們也能用前、后這個(gè)方向詞描述師生們排列的位置嗎?(回到老鷹捉小雞的圖片)例如:學(xué)生說(shuō)出老師背對(duì)“小雞”,所以“小雞”們?cè)诶蠋煹暮竺?。教師追?wèn):在介紹前后位置的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面這樣的話來(lái)清楚回答,強(qiáng)調(diào)要說(shuō)清楚描述對(duì)象。教師繼續(xù)追問(wèn):“小軍又在誰(shuí)的后面呢?”學(xué)生會(huì)回答在小紅的后面。類(lèi)似的問(wèn)題教師可以多追問(wèn)幾個(gè)。同桌交流互學(xué)教師:現(xiàn)在小朋友們就相互介紹一下這些排隊(duì)上學(xué)的小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面吧?同桌之間交流之后,再抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的前后關(guān)系,例如:小紅在小軍的前面。教師:小朋友們能介紹這隊(duì)小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎?學(xué)生可能會(huì)躍躍欲試。教師:當(dāng)然,我們這里說(shuō)的前面是正前面,側(cè)著看到的小朋友就不是正前方了,這個(gè)方向是什么方向呢?這個(gè)問(wèn)題我們以后再學(xué)習(xí)。例如學(xué)生介紹到“小青坐我的前面,小林坐我的后面”時(shí),教師作這樣的追問(wèn):)教師:你是怎樣判斷小青在你的前面,小林在你的后面的呢?(讓學(xué)生理解自己眼睛看到的方向是前面,自己后腦勺對(duì)著的方向是后面。(板書(shū)課題)二、互動(dòng)新授初步認(rèn)識(shí)前和后教師:小朋友在生活中已經(jīng)接觸了有關(guān)前后的知識(shí),有些小朋友已經(jīng)會(huì)用前后來(lái)給同學(xué)們介紹小朋友的位置了?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入教師:孩子們你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎?今天老師首先帶領(lǐng)大家來(lái)到熱鬧的操場(chǎng)上,你們看,有位老師和孩子們玩得正起勁呢!多媒體課件出示師生玩游戲的圖片。2讓學(xué)生會(huì)用“前后”描述物體的位置與順序?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐或游戲情景中,體驗(yàn)前與后的位置與順序;理解“前、后”的基本含義,了解它們的相對(duì)性;會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)前和后。學(xué)生介紹的過(guò)程中教師進(jìn)行一些追問(wèn),通過(guò)追問(wèn)加深學(xué)生對(duì)前后的理解?,F(xiàn)在你往前面看一看,就只能看著小青一個(gè)人嗎?讓學(xué)生意識(shí)到他的前面不是一個(gè)人,小青、小洋、小李、小吳等都在這個(gè)小朋友看到的方向,所以這些小朋友都是在這個(gè)小朋友的前面。(多媒體課件出示例1的情景圖)。教師隨學(xué)生的回答在圖上用箭頭標(biāo)示前后方,并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):面對(duì)的方向是前方,背對(duì)的方向是后方。教師抓住學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生可以把參照點(diǎn)“小軍”用筆圈起來(lái)。教師追問(wèn):“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢?”要求學(xué)生說(shuō)出以小軍為參照點(diǎn),小軍是背對(duì)小東,所以小東在小軍的后面。)教師:看來(lái),找準(zhǔn)參照點(diǎn)
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