認(rèn)識(shí)前后教案-全文預(yù)覽
【正文】 來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)通過(guò)“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。前、后。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。（汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前和后，除了前和后以外，我們還可以用很多方向詞來(lái)介紹方向，還有哪些方向詞可以介紹方向呢？在什么情況下選用什么樣的方向詞呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再探討。教師馬上給予肯定并補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)了，也就是要找到參照點(diǎn)。教師問(wèn)：你又在李林的哪一面呢？張明的哪一面呢？學(xué)生思考后回答出我站在李林的后面，我站在張明的前面。用同上的方式追問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答略。學(xué)生會(huì)依次排隊(duì)上車(chē)，讓學(xué)生親身感受到生活中的前后位置關(guān)系，日常生活中，我們也要遵守公共秩序。（學(xué)生后轉(zhuǎn)）現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？學(xué)生介紹略。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。教師：看來(lái)孩子們對(duì)前后的方向掌握得不錯(cuò)了，剛剛提到的老鷹捉小雞的游戲中，你們也能用前、后這個(gè)方向詞描述師生們排列的位置嗎？（回到老鷹捉小雞的圖片）例如：學(xué)生說(shuō)出老師背對(duì)“小雞”，所以“小雞”們?cè)诶蠋煹暮竺?。教師追?wèn)：在介紹前后位置的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面這樣的話來(lái)清楚回答，強(qiáng)調(diào)要說(shuō)清楚描述對(duì)象。教師繼續(xù)追問(wèn)：“小軍又在誰(shuí)的后面呢？”學(xué)生會(huì)回答在小紅的后面。類(lèi)似的問(wèn)題教師可以多追問(wèn)幾個(gè)。同桌交流互學(xué)教師：現(xiàn)在小朋友們就相互介紹一下這些排隊(duì)上學(xué)的小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面吧？同桌之間交流之后，再抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的前后關(guān)系，例如：小紅在小軍的前面。教師：小朋友們能介紹這隊(duì)小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？學(xué)生可能會(huì)躍躍欲試。教師：當(dāng)然，我們這里說(shuō)的前面是正前面，側(cè)著看到的小朋友就不是正前方了，這個(gè)方向是什么方向呢？這個(gè)問(wèn)題我們以后再學(xué)習(xí)。例如學(xué)生介紹到“小青坐我的前面，小林坐我的后面”時(shí)，教師作這樣的追問(wèn)：）教師：你是怎樣判斷小青在你的前面，小林在你的后面的呢？（讓學(xué)生理解自己眼睛看到的方向是前面，自己后腦勺對(duì)著的方向是后面。（板書(shū)課題）二、互動(dòng)新授初步認(rèn)識(shí)前和后教師：小朋友在生活中已經(jīng)接觸了有關(guān)前后的知識(shí)，有些小朋友已經(jīng)會(huì)用前后來(lái)給同學(xué)們介紹小朋友的位置了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入教師：孩子們你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎？今天老師首先帶領(lǐng)大家來(lái)到熱鬧的操場(chǎng)上，你們看，有位老師和孩子們玩得正起勁呢！多媒體課件出示師生玩游戲的圖片。2讓學(xué)生會(huì)用“前后”描述物體的位置與順序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐或游戲情景中，體驗(yàn)前與后的位置與順序；理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性；會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)前和后。學(xué)生介紹的過(guò)程中教師進(jìn)行一些追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)加深學(xué)生對(duì)前后的理解?，F(xiàn)在你往前面看一看，就只能看著小青一個(gè)人嗎？讓學(xué)生意識(shí)到他的前面不是一個(gè)人，小青、小洋、小李、小吳等都在這個(gè)小朋友看到的方向，所以這些小朋友都是在這個(gè)小朋友的前面。（多媒體課件出示例1的情景圖）。教師隨學(xué)生的回答在圖上用箭頭標(biāo)示前后方，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：面對(duì)的方向是前方，背對(duì)的方向是后方。教師抓住學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生可以把參照點(diǎn)“小軍”用筆圈起來(lái)。教師追問(wèn)：“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”要求學(xué)生說(shuō)出以小軍為參照點(diǎn)，小軍是背對(duì)小東，所以小東在小軍的后面。）教師：看來(lái)，找準(zhǔn)參照點(diǎn)
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