【正文】 ）學(xué)生自己說說研究蝸牛外形的方法。）②用手觸摸。學(xué)生選擇研究蝸牛外形的方法。教師注意啟發(fā)學(xué)生歸納出蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。（打一動物）從今天開始，我們一起來研究蝸牛（板書）。難點(diǎn)：對蝸牛運(yùn)動方式的觀察與研究。通過收集、閱讀資料來提高對蝸牛的認(rèn)識。(2)過程與方法：能夠到大自然中去捉蝸牛和能夠飼養(yǎng)蝸牛?！緦W(xué)情分析】學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)：三年級學(xué)生仍處于具體形象思維階段，觀察品質(zhì)尚處于 1 形成的初級階段，尤其是觀察的目的性、有序性不強(qiáng)，而且語言概括表達(dá)能力較弱，這些都是學(xué)習(xí)本課的障礙，但蝸牛是日常見的小動物，學(xué)生對于其生活環(huán)境、活動方式有所了解，容易激發(fā)對本課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對于蝸牛，三年級的孩子很感興趣，并從課外書上了解到很多關(guān)于蝸牛的知識，同時在植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的觀察方法，所以他們對本課活動有著濃厚的興趣和一定的觀察基礎(chǔ)?！旧茖W(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】 《蝸牛（一）》是教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，屬于動物單元。用心 愛心 專心 2篇五：《蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)三年級上冊《蝸牛（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)玉溪市易門縣龍泉街道小學(xué) 許輝 郵政編碼：651100 【科學(xué)教育理論反導(dǎo)】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛。、記錄蝸牛的運(yùn)動。：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。討論紀(jì)錄的方法?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲情感體驗(yàn)，理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。（師范唱）頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽，黃鸝鳥也不示弱，聽，黃鸝鳥的歌聲和小蝸牛的歌聲有什么不同呢？（黃鸝鳥的歌聲有彈性）同學(xué)們，你們玩過皮球嗎？現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來。第一部分：把抽象的聲音感覺用形象的語言來形容，對他們進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，而不能放任他們?nèi)ゴ蠛按蠼?，使學(xué)生把歌曲唱得甜美、動聽，美化了音色，提高審美能力。分析樂句 看著小蝸牛和黃鸝鳥都飛來了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎？課件 請你再仔細(xì)觀察，歌曲中還有沒有相同的旋律呢？找到這些規(guī)律，學(xué)起歌曲來就更容易了。初聽歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥》fiash動畫師范唱，聽拍子 同學(xué)們隨音樂自由律動，聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評價(jià)）仔細(xì)聽老師范唱，說說歌曲是幾拍子的。∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱（展示課件）三、新歌教學(xué) 感受音樂【設(shè)計(jì)意圖】以葡萄為主線，用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生模仿蝸牛與黃鸝鳥的形象，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏及強(qiáng)弱等音樂要素。我們來個接龍游戲，切分節(jié)奏你來彈，一起來合作。學(xué)生用“噠”讀節(jié)奏，用沙錘奏一奏。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，交流情感同學(xué)們踏著歡快的音樂進(jìn)教室，師生問好！二、導(dǎo)入新課 興趣盎然【設(shè)計(jì)意圖】從孩子們喜歡吃的水果葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節(jié)奏，運(yùn)用人們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z節(jié)奏習(xí)慣，較容易的解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確演唱歌曲，體會節(jié)奏、旋律等音樂要素在歌曲中的作用。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展，自由表演，自由創(chuàng)作，自由評論。給孩子們帶來的震撼是難以想象的，很快新課便在孩子們一聲聲驚嘆中結(jié)束了。這一步便起到收的效果。這極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。能食用的是褐云瑪瑙蝸牛、高達(dá)環(huán)口蝸牛、海南堅(jiān)蝸牛、皺疤堅(jiān)蝸牛、白玉蝸牛。老師在小組間來回巡視，并用一定的時間到各小組的桌旁觀察他們的活動，聽他們討論，通過積極鼓勵，促使他們都參與到研究活動中。師：你是怎么知道的？生：我看電視，電視上說的。通過小組活動，學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動方式以及操作蝸牛在水中的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等活動來了解蝸?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生在觀察過程中對信息的整理和理解。知識與技能：了解蝸牛的身體構(gòu)造、生活習(xí)性。：蝸牛是有害的動物嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？完成你們小組的記錄單，課后交給老師。讓我們來見識一下蝸牛的爬行本領(lǐng)。思考：這些黏液有何作用？講解：黏液可以潤滑腹足，保護(hù)身體，幫助爬行。（1）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)?？纯磮D片吧，課件出示。小組匯報(bào)：蝸牛的身體分為頭、腹、尾三部分。蚊香、牽牛花的莖、我們的頭頂?shù)榷加羞@樣的旋轉(zhuǎn)。（1）學(xué)生活動，老師巡視指導(dǎo)。）現(xiàn)在，老師給大家講一個故事……你猜，這位小朋友能等來蝸牛嗎？？（陰暗、潮濕的泥土）課件出示：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。板書課題：蝸牛（一）（2）請同學(xué)們說說你想知道蝸牛的哪些知識？生：“我想知道蝸牛的生存環(huán)境是什么？”、“我想知道蝸牛的身體是由什么組成的？”、“我想知道蝸牛的眼睛能看多遠(yuǎn)？”、“我想知道蝸牛愛吃什么，不愛吃什么？”、“我想知道蝸牛殼上的花紋有什么作用？”、“我想知道蝸牛是怎樣爬行的？”等。③樂于與他人合作、交流。過程與方法：①經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部對蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀察。②會用簡單的表格記錄觀察蝸牛的情況。②鼓勵關(guān)注周圍的小動物，愛護(hù)小動物，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。：：2―3只蝸牛、1個放大鏡、1個培養(yǎng)皿?！蓖瑢W(xué)們猜猜看，它是什么？（蝸牛）師：對，它就是可愛的蝸牛，今天，我們就來認(rèn)識蝸牛。（學(xué)生齊讀一遍。師：下面，我們先來觀察蝸牛的殼。小結(jié)：“蝸牛殼上的線叫螺線，有的螺線是順時針方向旋轉(zhuǎn)的，如左邊的這只蝸牛；有的螺線是逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，如右邊的這只，在我們國家非常少見。觀察中，我們可以用鉛筆輕輕地觸碰蝸牛的身體，看它有什么反應(yīng)？提問：為什么要“輕輕地觸碰”？蝸牛的身體是哪一部分？（1）學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)。當(dāng)我們用鉛筆輕輕地觸碰蝸牛的身體時，它會收縮，就像你們的小手碰到燙的物體時，也會縮一下一樣，這是動物的應(yīng)激性。）師：蝸牛呆不住了，它想干什么了？提問：蝸牛的運(yùn)動很有特點(diǎn)，為了更清楚地看到蝸牛運(yùn)動時的特點(diǎn)，你有什么辦法嗎？小結(jié)： 使蝸牛在透明杯子或玻璃片上爬行，可以方便我們觀察。小結(jié)：①蝸牛是用腹部爬行的，蝸牛的足叫腹足，是它的運(yùn)動器官；②蝸牛爬過的地方會留下一條很淺的印痕，是它分泌的黏液。師：蝸牛不光能在平面上爬行，還能在各種物體表面上爬行，本領(lǐng)可高了。蝸牛還有更多值得我們關(guān)注的地方，讓我們在飼養(yǎng)蝸牛的過程中去發(fā)現(xiàn)和尋找吧！課件出示：我們給蝸牛安個家吧?。?）思考：如何飼養(yǎng)蝸牛？（學(xué)生齊讀教材第28頁的飼養(yǎng)方法）（2）師強(qiáng)調(diào)：我們要觀察并記錄好蝸牛的生活情況，了解它的吃食、排泄等方面的特點(diǎn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。第二篇：蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）篇二：蝸?？茖W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】過程與方法：通過近距離、有目的地觀察和描述蝸牛，在觀察過程中提出問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。意識到人和動物要和諧相處。生：我知道蝸牛口中有兩千多顆牙齒。（老師分發(fā)蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等實(shí)驗(yàn)器材）注意：在這一過程中，時間為10分鐘?？梢栽儐柕膯栴}是：你是怎么知道的？你的答案是怎么來的？蝸牛爬過之后也有粘液，它有什么作用呢？五、抽測達(dá)標(biāo)、拓展延伸你們知道嗎？蝸牛有22000種，他們具有很高的食用和藥用價(jià)值，營養(yǎng)豐富、味道鮮美、屬高蛋白質(zhì)、低脂肪、低膽固醇的滋補(bǔ)品，但并非所有的蝸牛都能食用，因?yàn)橛形⒍尽Ｔ趯?dǎo)入部分，我采取了猜謎語的形式導(dǎo)入，眾所周知，猜謎語、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎是小學(xué)生最喜歡的活動。但在有限的時間內(nèi)，是不能每一個問題都研究到，所以老師總結(jié)發(fā)言，挑出最有價(jià)值、最能符合本堂課內(nèi)容的問題來進(jìn)行研究。最后在拓展部分，老師采用的是幻燈片的形