【正文】 合了當(dāng)前《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成了教育調(diào)查報告，報告得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)，通過各項小活動體會奮斗過程中帶來的成就感，為期末考試的復(fù)習(xí)鋪設(shè)一個良好的捷徑。我深入班級了解情況，幫助班主任老師開展各項工作，開學(xué)初期，開展“新學(xué)期、新態(tài)度——我能行”主題班會，在新的學(xué)期開始，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到通過努力而成功的喜悅。在實習(xí)期間，認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)，找出學(xué)生的知識不足，把握教學(xué)的重點。這是第一次正式講課，還帶著緊張之為的些許激動。我所在的班級，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。三：同時，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的39。英語專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)320年2月24日到3月24日期間，我在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期一個月的教育實習(xí)。只要你用心地去觀察學(xué)生。我聽了之后并沒有直接反對她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的前途、未來等方面和她分析了現(xiàn)實情況。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心時，她告訴我她上小學(xué)時，各科成績都很好，學(xué)習(xí)對她來說，簡直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語文 也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項英語有時也會有考不好的時候。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬?！卑嘀魅喂ぷ鳎汉顾傻慕Y(jié)晶，只有在成功時才顯得有價值。呀!雖然兩個月的實習(xí)，自己也獲得了一點點的教學(xué)經(jīng)驗，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實想法和他們的需求。對他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個單詞，就算是棒的了，就值得表揚(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。如：成績相對較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點。二、課時：設(shè)計的教學(xué)活動是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。教學(xué)經(jīng)驗:如何上好一個普通班的課?普通班的學(xué)生其實可分為幾個類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績就是上不去的學(xué)生。最后，見習(xí)最多的是對于內(nèi)心和精神的震撼，讓我們見識到了真實的課堂，但是，說實在的這離我們?nèi)蘸笳嬲鎸Φ慕處煿ぷ鲘徫贿€有一定的差距，畢竟這次我們是備受眷顧，在日后自己出去單干，肯定會面臨更多的問題和難堪。比如，有的老師并不是憑借自身本事進(jìn)去這個行業(yè)，學(xué)生寧愿做試卷也不要她講課，作為一名老師，要是遇到這種境況，我覺得是比餓肚子大得多的恥辱。比如，我們?nèi)グ嗌下犝n，不同的班級，同學(xué)的反應(yīng)不同，這也體現(xiàn)出我們在他們眼中的身份地位以及尊重的程度差異，體現(xiàn)了他們的素質(zhì)，還有自身目前薄弱的人格魅力。比如，有的老師心高氣傲，不太愿意讓我們打擾了正常的教學(xué)進(jìn)程，東拉西扯的就拒絕了我們的請求。我們看見的經(jīng)歷的，我們享受的不具有的，我們周遭的一切都將成為學(xué)問和教訓(xùn)影響我們?nèi)蘸蟆，F(xiàn)在的學(xué)生都是很聰明的，老師有沒有學(xué)識，老師是不是真正的關(guān)懷是很容易被識破的。這當(dāng)中的關(guān)鍵則是學(xué)生是否認(rèn)識到集體意識，并是否自覺主動充當(dāng)主人公為集體著想。這種局面不該出現(xiàn)，真的不該有這種局面。有的學(xué)生上課偷偷玩手機(jī)。有點老師自身教學(xué)經(jīng)驗不是很足，但能夠放下自己的面子，虛心讓經(jīng)驗豐富的老師請教，形成不斷學(xué)習(xí)和共同討論的氛圍。一堂好的課堂是靈動有趣的，而不是死氣沉沉。文科班的優(yōu)生顯然是喜歡學(xué)習(xí)，或者說隨時保持著一種愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。一方面，從教室在辦公室的埋怨和交談中，可以發(fā)現(xiàn)，她們將教書作為一份收錢的事業(yè)。從初一開始就為中考奮戰(zhàn)，緊接著為高考奮戰(zhàn)。然后是辦公室老師們忙碌穿梭于教室辦公室的背影，班上黑壓壓的人頭身軀和堆成山的資料試卷課輔資料，校園外接送孩子，送愛心餐飯，用心良苦的父母。他們能夠在常年重復(fù)上同樣的內(nèi)容，而不重樣，蘊(yùn)含更多的知識。甚至還有一些課外知識的掌握和引用。然后是文言文。上課內(nèi)容主要是在評講試卷還有講文言文。聽經(jīng)驗豐富的老師講課可以“偷”到很多經(jīng)驗，聽新教師上課，可以學(xué)到一些創(chuàng)新技法以及避免在日后教學(xué)中出現(xiàn)類似的不夠成熟的教學(xué)手段。二、聽課之知教學(xué)方式的利弊這是見習(xí)的重頭戲，自然不敢輕視。也明白老師對不同學(xué)生的差異性帶有多么強(qiáng)烈的主觀性!就連批改作文，字跡的不同，也會直接影響老師給分。后來，覺得這個工作不太適合該階段的我來做，也就作罷。除去作文內(nèi)容的“豐富多彩”，還有很多作文只寫了幾行，甚至是白卷?；艘惶?，差不多就把三十個班的考卷閱完。剛開始會覺得真沒營養(yǎng)就是下苦力，原來當(dāng)中大有妙趣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使 我終身受益!第三篇：英語專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)英語專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)英語專業(yè)教育實習(xí)總結(jié)1一周的見習(xí)很快就結(jié)束了，我在路上說“如白駒過隙，時不我待啊!同志還需繼續(xù)努力呀”這不長不短的見習(xí)，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到前所未有的摧殘，卻如沐春風(fēng)，看到了豐富的內(nèi)容，更多的是收獲。這一次的實習(xí)是我 人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。老師應(yīng)知識淵博，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。六、學(xué)生心目中的老師形象最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會聽得乏味。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因為是老師在“教“，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學(xué)”，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個學(xué)生的姓名；提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學(xué)生時的感覺。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進(jìn)取。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我實習(xí)的惠港中學(xué)八年級的全體同學(xué)，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因為自己所在的實習(xí)班級的特殊情況：八年級四班是惠港中學(xué)八年級學(xué)生中英語水平參差不齊的一個班級，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗豐 富的教師。最后，在教學(xué)研究方面。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。我所在的實習(xí)班級是八年級四班，共有四十八人。從課堂的實際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點的進(jìn)一步鞏固。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的 時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢 驗了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。孩子們的行為不能只用一條準(zhǔn)則來判斷與衡量。結(jié)果班級隊伍的后一半全部自發(fā)地停下來，扶起那位女生，確認(rèn)她無礙后才繼續(xù)跑去操場，因此導(dǎo)致他們班級的整體速度變慢，所以駱校長才會公開批評他們，不夠井然有序。但與此同時，駱校長也批評了最后進(jìn)場的那個班級，原因是太過松垮。在我看來，效果不錯。辦公室的老師告訴我們，這樣的演習(xí)，他們學(xué)校平均每周一次。四堂課雖說只有兩篇授課內(nèi)容，但授課形式各有千秋，授課效果也各有不同。整堂課中不乏歡聲笑語，這樣的課堂是我期望、和期待創(chuàng)造的。我個人認(rèn)為這樣的做法是很不錯的、可取的。但接下來的四課，還是讓我看到了很多，思考了很多，受益匪淺。要想成為一名合格的教師，最基本的道德素質(zhì)就是愛心和責(zé)任。調(diào)轉(zhuǎn)完畢后，她仍足足駐留了有十五秒鐘，直至女兒的背影完全消失不見，才慢慢離開。這樣一切的行為和眼神，都被身在一旁的我們看在眼里，感動在心里。剛開始我不能理解為什么這樣稱呼。小學(xué)英語課堂的教學(xué)，應(yīng)該以保證教學(xué)效果為第一準(zhǔn)則。之前，我一直認(rèn)為這樣的做法是不夠新意的、執(zhí)教者缺乏創(chuàng)新。對于電腦技術(shù)不太精通的39。今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競賽”?，F(xiàn)在說這些，也許有些后知后覺、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對面交流，還是頭一回。我知道，老師和家長都很重視這次實習(xí)。第一篇：英語專業(yè)教育實習(xí)日記[范文模版]英語專業(yè)教育實習(xí)日記5篇轉(zhuǎn)眼一天又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，想必是時候?qū)懸黄沼浟恕２还芨杏|深刻與否，意義性地我都該寫些東西，留作紀(jì)念。早早候在教育局門前，我一直在猜想，教育局到底會對我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢？因為畢竟這四年來，我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。英語專業(yè)教育實習(xí)日記5篇2有了上次遲到的經(jīng)歷，自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽課的消息后，我便早早地安排好一切活動，希望不要再錯過這次難得的觀摩機(jī)會。首先看著不同老師對電子白板不同程度地使用，我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)采取的形式也是大同小異的。這至少說明，這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當(dāng)不錯的教學(xué)效果的。他們稱之為“愛心的傳遞”。從孩子們下車，到父母們給他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進(jìn)了校園。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車，目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。但那時太過不以為然，我們以為好好對學(xué)生、認(rèn)真對學(xué)生、全心全意為學(xué)生，這又有何難？這兩天才明白，哪有我們想象的那么容易！孩子是家里的，是每個家庭的希望。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點賓山小學(xué)，結(jié)果還是晚了一步，錯過了第一課。除此之外，陸老師在鞏固環(huán)節(jié)中添加了一些英文諺語，在學(xué)生們無意識的時候，便給他們灌輸了英語文化、英語意識。而且由于是一位男英語老師，一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球，為課堂良好氛圍的創(chuàng)造打下了夯實的基礎(chǔ)。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識。英語專業(yè)教育實習(xí)日記5篇5今天上午，掘港小學(xué)進(jìn)行了一場“消防演習(xí)”。那時，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長鳴，小學(xué)生們整好隊第一速度沖去了操場。這不也是愛的另一種體現(xiàn)嗎？第二遍結(jié)束后，的確是有所進(jìn)步。原來在跑去操場的過程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。聽完這件事情后，我很感動、也很受啟發(fā)。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。按照實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式 并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。結(jié)果一 堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自 己都覺得枯燥無味了。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們 的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我緊張得忘記了自己的身份實習(xí)老師。通過這一次的實習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方 面。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體學(xué)生。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了 一個刻不容緩的問題。（3）英語教學(xué)的交際特點。統(tǒng)計分析如下：一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況 喜歡一般不喜歡人數(shù)百分比 從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力。因為學(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實際操作性的意見。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識，達(dá)到最佳教學(xué)效果。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會，從而帶動全班同學(xué)，形成主動、積極的氣氛。針對這一點，學(xué)生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了參與意識。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。”教“者為師，“學(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說）。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用現(xiàn)在雖然提倡實施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色?！爸帧币浴爸?