【正文】 德教育始終作為幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，將師德規(guī)范作為幼兒園精神文明建設(shè)的重中之重抓緊抓好。觀感質(zhì)量評定：本分部工程觀感質(zhì)量自評經(jīng)檢查結(jié)果良好。玻璃幕墻接地電阻測試記錄1份。玻璃幕墻的結(jié)構(gòu)膠與耐候膠的相容性檢驗(yàn)報(bào)告1份。本工程在施工過程中嚴(yán)格按照《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》及有關(guān)施工驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定執(zhí)行。在幕墻施工之前，對幕墻立面進(jìn)行軸線放樣測量、標(biāo)高引測，并報(bào)監(jiān)理校核、查驗(yàn)合格后方才開始施工。本工程（玻璃幕墻）所有鋁材是鳳鋁優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，玻璃由湖北榮泰建筑玻璃有限公司生產(chǎn)。建設(shè)單位為武漢市路燈局，外裝飾幕墻工程主要為石材幕墻、局部玻璃幕墻。如果沒有好的創(chuàng)新的方案，那就想一個(gè)新的方案去解決所遇到的問題，特別是對大班和上課玩手機(jī)等教學(xué)中出現(xiàn)的問題。，更好的服務(wù)于家長和學(xué)生。不斷積極主動地加強(qiáng)對政治理論的學(xué)習(xí)，牢固樹立共產(chǎn)黨員的理想信念和宗旨意識，全面領(lǐng)會國家方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事，提高自身政治敏銳性，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，廣泛拓展自己的政治視野和政治思想修養(yǎng)。在面對大班教學(xué)的過程中，經(jīng)常感到壓力很大，總想著如何讓學(xué)生不在自己的課堂中出現(xiàn)問題，以學(xué)生安全為前提，往往有時(shí)會使教學(xué)方式不能得以充分發(fā)揮，不能很好的兼顧課堂管理與教學(xué)方式的提高。由于以往教授的班級小班較多，而且根據(jù)課程性質(zhì)安排不同的教學(xué)方式，像小組討論、角色模擬、行動導(dǎo)向等方式方法；考試形式也比較多元化，有針對性。，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。二、產(chǎn)生問題的主要原因，政治素質(zhì)不高。表現(xiàn)在不愿意得罪學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生或者是所教班級和我關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生，在學(xué)校附近的外面犯了吸煙等違反中專生管理規(guī)定的違紀(jì)行為時(shí)會立即制止，并曉之以情，動之以理的進(jìn)行教育。對當(dāng)前世界形勢的發(fā)展變化了解不足，對國家方針政策的領(lǐng)會思考不全面，思想上的重視程度顯得被動和滯后。堅(jiān)決走好課改的每一步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們必將使課改之花常開不謝，越開越艷。有些教師總是覺得自己任務(wù)重，事務(wù)雜覺得無暇進(jìn)行校本研修。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：進(jìn)一步完善集體備課制度。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動與健康狀況等分類評價(jià)，每學(xué)期評選表彰“新三好少年”、“文明學(xué)生”。突出過程評價(jià)意識，改革學(xué)生評價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評價(jià)觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑并發(fā)表自己的見解、敢于超越教材、超越教師，并能創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)問題。課堂上實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，教師學(xué)會了聆聽，師生關(guān)系更融洽。教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來來校督促檢查，教師進(jìn)修學(xué)校的教研員親自深入學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)；學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，多次派人外出學(xué)習(xí)，定期請專家組來校做講座、聽課、作指導(dǎo)；對在實(shí)施課改過程有突出貢獻(xiàn)者給予獎勵(lì)；社會，學(xué)生的家長也參與到課改活動中來，保障了課改工作的順利開展。既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又促進(jìn)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校每年都以班以校為單位分別開展豐富多彩的學(xué)生競賽活動。學(xué)校先后兩次成功地舉辦了全縣中小學(xué)教學(xué)德育詩詞誦讀現(xiàn)場會。一次次活動下來，學(xué)生收獲的不僅是表演的成功，更多的是能力超越，在比賽中品味成功與失敗滋味，在活動感受挫折、體會喜與憂，從而培養(yǎng)了健全的人格。通過各種形式，利用各種陣地，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣。三、德育活動，校本課程——課程改革的動力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“教，是為了用不著教。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)兩類問題，自主延伸解決生活實(shí)際問題。自主合作探究問題（時(shí)間：建議10分鐘左右）。“三五三”教學(xué)模式：即三大教學(xué)環(huán)節(jié)（課前、課中、課后）；五大教學(xué)板塊（自主發(fā)現(xiàn)提出問題、自主合作探究、自主交流討論、自主歸納總結(jié)、自主延伸拓展）；三大教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。形成“三五三”的教學(xué)模式，創(chuàng)建 “自主、高效”的課堂教學(xué)。（每次預(yù)習(xí)除了一些常規(guī)要求之外，老師根據(jù)教材中每篇課文的特點(diǎn)，制定明確的、難易適度，具有學(xué)法指導(dǎo)性的、可操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，在課前呈現(xiàn)給學(xué)生，并對預(yù)習(xí)提綱作必要的解釋，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的操作方法和步驟，使學(xué)生有章可循，有的放矢，避免預(yù)習(xí)的盲目性。再讀課文，把不理解的地方做個(gè)標(biāo)記，聯(lián)系課文插圖，多讀幾遍。多年來，學(xué)校教師十分重視從小就培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二、改革課堂，提高學(xué)生素質(zhì)。第三，加強(qiáng)班組建設(shè)，發(fā)揮班級自主管理的作用，班主任不僅要負(fù)責(zé)班級行政上的管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的管理，因此班主任當(dāng)務(wù)之急是深入地進(jìn)行學(xué)生干部和全體學(xué)生的培訓(xùn)工作。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)的先行者，我們始終堅(jiān)定新課改的信念，通過各種渠道，想盡一切辦法，讓“高效課堂”深入人心，并針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)問題，潛心研究，逐一解決，層層落實(shí)，最終成功打造出適合本校發(fā)展的高效課堂模式。也為形成我校的“自主 高效”課堂起到了輔助作用。形式多樣，內(nèi)容豐富?？蒲写龠M(jìn)教研，在各種課題的研究過程中，學(xué)校圍繞“高效、興趣、思維活躍”高效課堂，開展了多次的校本教研活動，將“自主、合作、探究”等理念融入到教研活動中，解決教師在實(shí)施“高效課堂”中的難題，困惑。科研發(fā)展學(xué)校，課題引領(lǐng)課程。通過系列活動的開展，鼓舞了廣大教師對課程教學(xué)改革、教學(xué)藝術(shù)的探索熱情。為了積極學(xué)習(xí)和借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的高效課堂實(shí)踐工作在較高的起點(diǎn)上運(yùn)行。教務(wù)處全力以赴抓研究、抓落實(shí)、抓指導(dǎo)，全面擔(dān)當(dāng)起學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的責(zé)任，經(jīng)常深入班級，研究學(xué)科課堂教學(xué)中遇到的新問題，為推進(jìn)學(xué)科的高效課堂提供有效指導(dǎo)。課改已深入人心，但高效課堂的理念還沒能被大家接受。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，“高效課堂”是每個(gè)為師者追求的課堂教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到“高效、興趣、思維活躍”的課堂教學(xué)，學(xué)校重在通過研訓(xùn)活動，造就一批形象新，思想新，知識新，方法新，手段新，素質(zhì)高能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；通過改革課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性評價(jià)制度，實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)。加大宣傳，規(guī)范辦學(xué)。只有教師的認(rèn)識到位，觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。健全的組織機(jī)構(gòu)，精細(xì)化制度管理，確保課程改革工作的順利實(shí)施發(fā)展。建立組織，完善制度。示范導(dǎo)向作用①示范作用：堅(jiān)持每學(xué)年舉行一至兩次課改觀摩研討活動，教學(xué)質(zhì)量在本縣領(lǐng)先，起到示范導(dǎo)向作用。②師德建設(shè)：有師德建設(shè)具體措施，教師有良好的職業(yè)道德，熱愛并尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為人師表。④校園文化建設(shè)：校園環(huán)境優(yōu)美，有固定的文化墻等宣傳教育設(shè)施。課程資源建設(shè)①教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置與利用：教學(xué)功能教室、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備沒有達(dá)到省有關(guān)裝備標(biāo)準(zhǔn)，還不能完全滿足教學(xué)需要。③教研成果及運(yùn)用：教研教改成果在教育教學(xué)中充分運(yùn)用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位不斷提升。能夠定期開展課堂教學(xué)研討活動。學(xué)生在開放式的活動中，能主動探究，積極參與小組活動，能與同學(xué)很好的合作。課堂教學(xué)改革①教學(xué)設(shè)計(jì)：大多數(shù)教師能夠熟練掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生能力和思維特征靈活處理教材；注重教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。③辦學(xué)行為：嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定實(shí)行均衡編班，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。幾年來，鐵路小學(xué)立足人本重發(fā)展，立足投入重效益，立足務(wù)實(shí)求創(chuàng)新，立足校本創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)了“合格加規(guī)范，提高創(chuàng)特色，發(fā)展創(chuàng)示范”的跨躍式發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)占地面積12328m2，建筑面積 2224 m2。于2004年7月正式劃歸義縣人民政府義縣教育局管理，更名為義縣鐵路小學(xué)。其中大專及以上學(xué)歷36人；有小學(xué)高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師35人。②德育工作：堅(jiān)持德育為先，德育活動經(jīng)常開展，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，培育優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。②校本課程：能夠注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，選取國學(xué)經(jīng)典誦讀作為內(nèi)容，制訂了實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。③教學(xué)環(huán)境：課堂教學(xué)基本做到了面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。⑤課堂教學(xué)研究：制定符合新課程要求的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與有效控制書面家庭作業(yè)量的具體辦法，有效實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)。②校本教研活動開展：各學(xué)科教研組每學(xué)期開展以研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果為主題的教研活動，做到了形式多樣，記錄詳實(shí)。此項(xiàng)扣1分。③家庭社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用：建立家長學(xué)校，每學(xué)期至少舉辦1次家庭教育講座，平時(shí)家校溝通方式靈活多樣。教師隊(duì)伍建設(shè)①教師配備：根據(jù)新課程要求基本配齊各學(xué)科專任教師，教師年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理。學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)有切實(shí)措施并得到落實(shí)。三、主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)（一）營造氛圍，嚴(yán)格管理——課程改革的關(guān)鍵。建立完善的激勵(lì)機(jī)制，督查機(jī)制、獎懲機(jī)制，完善考核制度。要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，認(rèn)識在學(xué)習(xí)中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉(zhuǎn)變，為課改奠定了思想基礎(chǔ)。在日