【正文】 專家予以評估驗收。我校教師撰寫的論文有110篇分別在國家、省、市級的刊物上發(fā)表或獲獎。06年學(xué)校被評為海豐縣高考先進(jìn)單位，并獲得汕尾市高考進(jìn)步獎；學(xué)校黨支部被評為海城鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部。我校獲得金牌7枚，銀牌8枚，銅牌4枚。其中入圍三線A以上221人，%居全市前列。高三生物單科成績居全市面上中學(xué)第一名。各年級都按規(guī)定開設(shè)體育與健康課程、保證兩操時間，增加活動量，學(xué)生每天參與體育活動時間超過1小時，體育課考核合格率，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率和學(xué)生體能素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)合格率分別達(dá)到 %，%，%；積極開展群眾性體育活動，開好兩年一度的校運會，抓好體育專業(yè)隊訓(xùn)練，體育代表隊每次參加省、市、縣運動競技比賽均取得好成績。抓好計劃，實施，總結(jié)分析。實施新課程以來，學(xué)校根據(jù)新課程的理念和要求，進(jìn)一步開展實施綜合實踐活動課程，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等活動，并在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生社團活動，目前學(xué)校有《紅杏》文學(xué)社、音樂學(xué)會等幾個社團，每學(xué)期舉辦活動超過20場，學(xué)生積極參與，取得出色的成績。要求教師由傳統(tǒng)的課堂主宰者向課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在學(xué)科教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的講解，做到精講精練。在教學(xué)實施過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生既是傾聽者，接受者，也是主動參與者，實驗者，探索者。五、落實常規(guī)，實踐提升教學(xué)過程是教學(xué)結(jié)果的保障，學(xué)校嚴(yán)把教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，制訂了行之有效的各項規(guī)章制度，實施好《紅城中學(xué)教職工獎懲規(guī)定》、《紅城中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《紅城中學(xué)班主任職責(zé)》、《紅城中學(xué)教研組長崗位職責(zé)》、《紅城中學(xué)備課組長崗位職責(zé)》、《先進(jìn)科組評選標(biāo)準(zhǔn)》、《紅城中學(xué)違紀(jì)處罰規(guī)定》等；確立了“一年是基礎(chǔ)，二年是關(guān)鍵，三年是重點”的三年抓，抓三年的發(fā)展定位，對教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都提出具體要求。這些都是能夠引導(dǎo)、規(guī)范、激勵全體師生的學(xué)校文化，是內(nèi)在于師生、體現(xiàn)于師生行為的學(xué)校文化。三、環(huán)境育人，打造文化學(xué)校積極開展 “綠色學(xué)?！?創(chuàng)建活動，樹立“環(huán)境育人理念”，培育環(huán)境意識。每半學(xué)期 舉行一次“每人查找一處安全隱患活動”，讓全校師生人人參與，在活動中接受安全衛(wèi)生教育。二、強化教育，校園文明學(xué)校成立以校長為組長的法制安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“校長—中層行政—年級長—班主任—學(xué)生”、“校長—中層行政—科組長—科任老師—學(xué)生”兩條安全管理線。長期聘任新園派出所指導(dǎo)員為紅城中學(xué)法制副校長，民警施東升為法制輔導(dǎo)員，對學(xué)生積極開展反幫派、禁毒、拒絕邪教、國防等教育活動，防止社會不良風(fēng)氣的滲透，杜絕社會惡勢力對學(xué)校的滋擾。切實辦好家長學(xué)校，舉行多樣化的家長培訓(xùn)，有分散有集中，有座談，有對話，并通過發(fā)送校訊通、印發(fā)《告家長書》等，促進(jìn)學(xué)校與家長的交流，家長學(xué)校管理工作也進(jìn)一步向規(guī)范化發(fā)展。教學(xué)過程——精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)一、以德為先，構(gòu)育人網(wǎng)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行德育工作文件法規(guī)，重視德育科研，結(jié)合實際探索德育的新內(nèi)容、新措施。運動區(qū)現(xiàn)有籃球場6個，設(shè)有看臺的400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道運動場、廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告標(biāo)準(zhǔn)足球場、田徑場、排球場各一個；生活區(qū)現(xiàn)有教師宿舍12棟104套，2005年籌資250多萬建設(shè)學(xué)生宿舍樓一棟。三、教學(xué)條件，日臻完善學(xué)校占地面積67000平方米，生均占地面積 ，校舍建筑面積平31280方米，校園綠化面積達(dá)到60%以上。以課后反思為平臺，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。我校著力開展創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，學(xué)科組內(nèi)部各備課組的教學(xué)教研，在優(yōu)秀教師的帶動下所有成員各展其長，從一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計到一個研究課題的實施，都分工明確，合作有序，有經(jīng)驗的老師帶動年輕教師，共同進(jìn)步，使全體組員得以很好的提升，整體素質(zhì)得以快速提高。二、大興科研，促進(jìn)課改學(xué)校成立林勝吾校長為組長的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，立足于學(xué)校實際，制定一系列有關(guān)新課改的制度和方案，如《紅城中學(xué)高中新課程實施方案》、《紅城中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定實施意見》、《紅城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》等，給新課改的發(fā)展予指引，使新課改積極穩(wěn)妥的向前推進(jìn)。采用學(xué)生全員參與的形式，保證了調(diào)查結(jié)果的客觀性。學(xué)校不斷探索和完善教師考核評價制度。他們可以充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造教育教學(xué)的新天地。學(xué)校要求青年教師制定個人成長規(guī)劃，撰寫教學(xué)反思，開展個性化小課題研究。學(xué)校與中山濠頭中學(xué)、汕頭東夏中學(xué)、汕尾城區(qū)田家炳中學(xué)、廣州增城中學(xué)等學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，經(jīng)?；ネㄐ畔?，交流、借鑒辦學(xué)經(jīng)驗。②加強師生交流，促進(jìn)雙邊互動。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實現(xiàn)了從個人角色定位到教育教學(xué)行為的自覺轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高了教師群體素質(zhì)。在開展研究性學(xué)習(xí)、實施新課程、實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與課程的整合等廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告方面都取得了良好的效果。進(jìn)一步促進(jìn)教師讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。教師作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者，必須打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實自己，以先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，爭做終身學(xué)習(xí)的楷模，以適應(yīng)新世紀(jì)教育的更高要求。調(diào)配教師，引進(jìn)人才。強化師德，鍛造素質(zhì)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等多部法律法規(guī)，制訂和完善了一系列規(guī)章制度：《紅城中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《紅城中學(xué)教職工獎懲規(guī)定》、《紅城中學(xué)教研組工作制度》、《先進(jìn)班主任評選條例》、《教師崗位責(zé)任制度》、《紅城中學(xué)教師師德公約》、《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》等。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也是不一樣的，因此，每個人具體學(xué)習(xí)的方式也是不同的。合作教學(xué)強調(diào)的是“在合作中求成功，在成功中再合作”。四、教學(xué)理念，奠定發(fā)展在學(xué)校辦學(xué)理念下，我們確立的教學(xué)理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”。教學(xué)為主“教學(xué)為主”就是以學(xué)為本的教育。圍繞這一核心理念和科學(xué)發(fā)展觀，我校明確“育人為本、教學(xué)為主、發(fā)展為先”的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確鎖定了學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展方向。校級領(lǐng)導(dǎo)4人均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中2人具有中學(xué)高級職稱。二、班子建設(shè)，務(wù)實和諧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)。廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告教學(xué)管理——規(guī)范高效一、發(fā)展為先，目標(biāo)明確在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。班子人員齊整團結(jié)，廉政奉公。根據(jù)《建設(shè)工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（ＧＢ50300200）要求，我單位組識有關(guān)人員對基礎(chǔ)及主體工程進(jìn)行認(rèn)真檢查和驗收，工程資料齊全，分項工程與驗收批抽檢合格率為95％，觀感質(zhì)量良好，基礎(chǔ)及主體分部工程綜合評定為合格?，F(xiàn)場設(shè)專職安全員，勞務(wù)人員全員接受建筑施工安全生產(chǎn)三級教育，特種作業(yè)人員必須持證上崗，嚴(yán)格實施安全生產(chǎn)交底制度，杜絕違章作業(yè)現(xiàn)象。六、檢驗分項、分部工程質(zhì)量驗收情況基礎(chǔ)工程分部4項，分項20項，其中土方驗收批質(zhì)量驗收記錄計2份，砼驗收批質(zhì)量驗收記錄計6份，鋼筋檢驗批質(zhì)量驗收記錄計6份，模板檢驗批質(zhì)量驗收記錄計6份，工程質(zhì)量驗收資料整理齊全、完整，所有填寫記錄完整、合格。４、質(zhì)量檢驗批驗收：在施工過程中堅持“三檢”制度，確保質(zhì)保體系有效運行，每項工程施工過程中各專業(yè)人員和質(zhì)檢員跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，施工完成后，由作業(yè)工長、施工隊專業(yè)人進(jìn)行自檢，同時交由下道工序作業(yè)組長互檢，互檢及自檢符合要求后由專業(yè)工程師重檢合格后，再通過建設(shè)單位、監(jiān)理工程師及設(shè)計部門等進(jìn)行驗收，同時做好隱蔽工程記錄。三、自評依據(jù)１、施工圖紙和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、圖紙會審記錄、投標(biāo)答疑文件及計劃變更；２、現(xiàn)行《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行相應(yīng)國家、地方規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；３、符合國家行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)； ４、依據(jù)施工合同要求； ５、施工單位材料檢測報告。但個別教師存在對學(xué)生關(guān)注不夠，缺少耐心程度，德育方法陳舊，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展方面難以達(dá)到盡善盡美（扣2分）。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)教師尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點和個性差異，有效地控制了歧視學(xué)生、實施體罰和變相體罰、侮辱學(xué)生尊嚴(yán)和侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為發(fā)生。學(xué)校建立教職工檔案制度，能科學(xué)，及時和屬實記錄好驕傲是的成長情況，但個別教師檔案填寫不夠齊全（扣4分）。同時開展以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長共同參與的教師發(fā)展性評價活動，健全的教職工業(yè)務(wù)檔案，及時屬實地記錄好教師成長發(fā)展的全過程。在教師中形成人人要學(xué)習(xí)，人人爭學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，力爭在教學(xué)中有突破，形成風(fēng)格，打造特色。教師的綜合素質(zhì)不斷提高，在社會上樹立教師應(yīng)有的光輝形象。教師隊伍（分值140分 實得124分，得分率約89%）學(xué)校把教師隊伍建設(shè)作為辦學(xué)的永恒主題。中層領(lǐng)導(dǎo)具有本科學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱；建立領(lǐng)導(dǎo)班子崗位責(zé)任制，工作中堅持有計劃、有布置、有指導(dǎo)、有檢查、有記錄、有總結(jié)、有反饋、有效果。第一篇：學(xué)校自評報告（二）加強教師隊伍建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。校級領(lǐng)導(dǎo)均通過培訓(xùn)并持證上崗，具有教師資格，本科學(xué)歷和中學(xué)中、高級職稱，符合任職條件。機構(gòu)設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)達(dá)標(biāo)。加強教師隊伍管理，建立教師崗位責(zé)任制，實行教師聘任制，我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。在本校中樹立教學(xué)骨干，帶動全體教師的奮發(fā)向上。認(rèn)真執(zhí)行《教師教育教學(xué)管理量化考評辦法》，教務(wù)處每學(xué)期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行量化評估，并屬實地進(jìn)行記錄，學(xué)期末進(jìn)行匯總。學(xué)校建立了以教師自評為主的與校長、同事、學(xué)生、家長及有關(guān)專家共同參與的教師發(fā)展性評價機制，但個別教師與家長的溝通，尤其是與專家的交流較少，缺少良好的條件（扣4分）。堅持師德一票否決制。師德典范不斷涌現(xiàn)。本工程基礎(chǔ)為獨立承臺基礎(chǔ)，建筑面積1732 m2,地上一層。３、隱蔽工程的驗收：所有隱蔽項目均經(jīng)甲方和監(jiān)理單位檢查驗收，方可進(jìn)行下道工序，特別是鋼筋安裝過程中，施工管理人員對其逐步檢查，直到符合設(shè)計及施工規(guī)范后，并經(jīng)現(xiàn)場監(jiān)理復(fù)查后，方可澆灌砼。五、法律、法規(guī)、工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)條文執(zhí)行情況本工程基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段中，施工嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)和工程建設(shè)強制性條文，未出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。在施工中認(rèn)真貫徹“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)工作方針，落實《湖北省建筑施工現(xiàn)場安全防護(hù)基本標(biāo)準(zhǔn)》。九、施工情況整個基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段嚴(yán)格按照圖紙規(guī)范和工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)操作，工程施工情況良好，未出現(xiàn)施工質(zhì)量問題?，F(xiàn)有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團委書記1人。學(xué)校正進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，學(xué)校在辦學(xué)上的特色得到社會普遍的認(rèn)同，如今紅城中學(xué)是一所教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明，環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母挥鞋F(xiàn)代氣息的完全中學(xué)。后三年（2009年—2011年）在提升硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上擴大高中辦學(xué)規(guī)模，緊抓教師專業(yè)化發(fā)展，積極探究現(xiàn)代化教育教學(xué)新途徑，繼續(xù)強化辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)管理，突出特色，促使綜合辦學(xué)水平實現(xiàn)跨越式的提升，把學(xué)校辦成在全市有影響力的“省一級學(xué)?！保瑸檫M(jìn)一步進(jìn)入“省示范性高中”行列奠定基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過幾年的調(diào)整、建設(shè)，年齡、性別、能力和知識結(jié)構(gòu)是廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與較強的管理能力。三、辦學(xué)理念，鎖定發(fā)展新課程的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標(biāo)，尊重教師和學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)教師和學(xué)生的基本權(quán)益，凸顯教師和學(xué)生的主體地位，讓教師和學(xué)生的發(fā)展富有蓬勃朝氣，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體，并具有健康的心理素質(zhì)和生活方式。發(fā)展為先“發(fā)展為先”就是立足于學(xué)校的未來科學(xué)發(fā)展，把發(fā)展擺在優(yōu)先位置，廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告根據(jù)學(xué)校的實際，不斷改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者和全面建設(shè)小康社會的生力軍?！昂献飨嚅L”—— “合作相長”就是要培養(yǎng)師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關(guān)心，在工作或?qū)W習(xí)中相互協(xié)作，共同提高。靈動個性——包括教師個性地教和學(xué)生個性地學(xué)。五、管理制度，規(guī)范發(fā)展我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結(jié)合的新課改管理模式。教學(xué)保障——軟硬有效一、優(yōu)化師資，強化保障學(xué)校把努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教風(fēng)扎實、和諧合作的專業(yè)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)師資隊伍作為一項重要的工程，以適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，為新課程改革和實施提供有力的支持和保障。我校堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位，努力為廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告