【正文】 。召開(kāi)全體擔(dān)任該課程教師會(huì)議，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！皺n案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法是非常有效的評(píng)價(jià)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，以雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)為抓手，在綜合實(shí)踐中突出建設(shè)多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能，更要加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的心理需要出發(fā)，給予二次評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，從而不斷完善獎(jiǎng)?wù)聶C(jī)制。以“小小科學(xué)家俱樂(lè)部”為載體，構(gòu)建“五小”工程。立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，著眼家鄉(xiāng)發(fā)展，彰顯地方特點(diǎn)。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊開(kāi)始了解、調(diào)查、搜集周邊環(huán)境狀況資料，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。二、活動(dòng)的目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的順利實(shí)施。（3）教育研究，全面提高開(kāi)展課改沙龍活動(dòng)，組織教師利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體備課；定期組織匯報(bào)課、研討課，對(duì)基本類型、形式、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)蔣福城任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任李曉梅任副組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。要求學(xué)生全員參與、全程參與，在調(diào)查、考察、參觀、表演、實(shí)驗(yàn)、剪貼等多樣化的活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受。三是成果交流型（活動(dòng)情況的階段性總結(jié)，或者是活動(dòng)結(jié)束的成果展示）。一個(gè)具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，一般都可以按“確立活動(dòng)內(nèi)容—制定活動(dòng)方案—學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)—成果交流評(píng)價(jià)”等步驟進(jìn)行。師資配備實(shí)施一輔多兼目前，在農(nóng)村小學(xué)，還無(wú)法配備專職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師。課內(nèi)和課外相結(jié)合。長(zhǎng)線活動(dòng)與短線活動(dòng)相結(jié)合。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。二、培養(yǎng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。小學(xué)階段，應(yīng)在3—6年級(jí)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。在活動(dòng)時(shí)，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。在校外開(kāi)展。信息技術(shù)教育小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。五、活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。B、走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。C、過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。⑷、獨(dú)立、安全生活的基本能力和技能。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。四、課程目標(biāo)（一）、總目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。社會(huì)生活類主題：如飲食與健康、樂(lè)清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。全市各類學(xué)校每年級(jí)每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。四、課時(shí)安排根據(jù)浙教基〔xx〕120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級(jí)每周3課時(shí)，7—8年級(jí)每周2課時(shí)，9年級(jí)每周1課時(shí)。二、實(shí)施意義綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案市教育局關(guān)于印發(fā)市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的通知各教育學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、各中小學(xué)：現(xiàn)將《市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。三、課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。各?？砂凑沼H近與探索自然、體驗(yàn)與融入社會(huì)、認(rèn)識(shí)與完善自我三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。開(kāi)展多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。三、隊(duì)伍建設(shè)在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責(zé)任和義務(wù)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級(jí)進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實(shí)理論，豐富內(nèi)涵。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。⑶、初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。B、欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。A、社會(huì)資源，并能有效利用。⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。最主要的是把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。勞動(dòng)技術(shù)教育勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的