由春晚想到公開課的讀后感范本（大全）-全文預覽
【正文】 得我們敬佩！我還讀過《少年毛澤東》這本書，其中一個情節(jié)令我印象深刻：在中國農(nóng)歷的辛亥年，有一天，革命軍的一位代表向毛澤東所在的學校做了一場激動人心的演講。我想，愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺?！俺墒斓睦蠋煵话l(fā)火，發(fā)火的老師不成熟。學生是一個有血有肉的生命體，十個指頭伸出來有長短，學生的差異明擺著，成績差、不聽話的孩子，教師不能厭惡。她們數(shù)十年如一日，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她們的本色，責任與使命是她們的原則。我一直都認為教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，更是學生仿造學習的一面鏡子。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！汶川大地震讓災區(qū)的人民教師用他們的血肉之軀、仁愛的胸懷履行著他們崇高的天職。第二篇：由最美教師想到由最美教師想到的最近我們教育局組織號召我們深入開展向“最美班主任”學習活動。一堂供人研討、向人展示的公開課，首先應有“平實”的教學品格。正像這篇文章的作者所說的那樣：“久而久之，公開課穿上了功利的外衣，便慢慢“走了樣”，成了作秀的公開課、泡沫化的公開課，成了教學的異化?；蚴菄W眾取寵，或是標新立異，考慮最多的就是如何放大自己的亮點，讓觀摩者印象深刻，而能否讓學生有所得就沒有過多地考慮。眾所周知，公開課與常規(guī)課相比，除了教師和學生之外，還加入了“第三者”——觀摩者，與常規(guī)課的封閉性相比具有公開性。在《小學語文教師》這本雜志上，我看到了一篇很有意思也很有見地的文章——《由春晚想到公開課》。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的由春晚想到公開課的讀后感范本，希望能夠幫助到大家。而這樣的課，承載著太多的東西，教師們希望在課堂上展示出最新的理念，最好的水平，最精美的課件，最高效的課堂，所以教師們怕在公開課上失敗，怕在公開課丟臉。為了讓觀摩者印象深刻，將一堂公開課進行“包裝”，作了很大程度的“美化”。而在我們的課堂上，上公開課的教師最怕沒有學生舉手冷場，只一味希望問題一出學生舉手如林，我個人感覺這樣的閱讀讓學生內(nèi)心是浮躁的，他們在這堂課中最多也只是充當了配角，幫助我們完成了表演。公開課呢，我想一線老師要的是真實，是效益，是個性，是教學中許許多多的不能回避的問題。不管是哪一方面，都始終把學生的成長擺在第一的位置上，每時每刻都不忘為師者的責任，真實的教學，平實的課堂，才會使公開課這種極好的教研活動帶來真正良好的示范效應，并扎實的開展下去。一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。責任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。我希望我們每一個人都
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