【正文】 產(chǎn)生美好的情感，推薦相關(guān)書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀更多文學(xué)作品的興趣?！币虼?我要把這本蘊(yùn)涵著生命,愛和友誼的寶書推薦給孩子們,點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學(xué)著去編織,人世間最美麗的那個(gè)字——愛。板書： 走進(jìn)安徒生童話世界讀童話 故事情節(jié)感受第四篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)設(shè)計(jì)]《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：陸瑞娟工作單位：安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué)聯(lián)系地址：安寧區(qū)孔家崖街道劉家莊村67號(hào) 郵編: 730070 聯(lián)系電話：***、《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué) 陸瑞娟【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話!風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬冊(cè)。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。③全班交流。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖。說起童話，有一個(gè)人就不得不提。同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。）11月份班級(jí)讀書會(huì)走進(jìn)安徒生童話世界閱讀指導(dǎo)課教教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。學(xué)生起立做動(dòng)作。心隨著情節(jié)盡情激蕩，抒懷，感受童話帶來的美妙。”小傻瓜把他領(lǐng)到了王宮。小傻瓜走上前去，問他有什么不高興的事。他來到森林，也遇到了那個(gè)白發(fā)蒼蒼的小老頭兒，小老頭兒向他問候了一句，然后對(duì)他說，“把你的餅子給我一點(diǎn)兒吃，再給我一口酒喝。”他父親回答說：“你看，你兩個(gè)哥哥去砍柴，把自己都砍傷啦。）四、片段閱讀，讀感受。，可以用自己喜歡的方式表達(dá)，也可以用上面的句式來說。）三、交流閱讀，讀故事。《格林童話》出版后，很快被譯成了許多國家的文字，流傳很廣，它對(duì)歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個(gè)律師家庭，從1806年開始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國傳說集》（兩卷）。我們?cè)谧x故事的同時(shí)，也應(yīng)該讀一讀作者，就是寫書的人。，準(zhǔn)確地猜出了每一張圖片的名字。，誰來告訴老師，剛才看的動(dòng)畫片叫什么名字？，你能猜出它們的名字嗎？誰來試一試？出示童話故事插圖，學(xué)生搶答。試著講述故事。教學(xué)目標(biāo)：，通過閱讀了解，感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國。生3：摘抄文中的好詞佳句?！瓗煟阂磺€(gè)讀者就有一千個(gè)“安琪兒”！金無足赤，人無完人，我們要學(xué)會(huì)“用放大鏡把別人的優(yōu)點(diǎn)放大，而不是用顯微鏡去觀察別人的缺點(diǎn)”。安琪兒是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你用一個(gè)詞或一個(gè)句子來形容一下。三、書香飄溢，細(xì)細(xì)品味 師：安琪兒就是這樣一個(gè)可愛中帶點(diǎn)傻氣的女孩子，如果你代表安琪兒回憶，你覺得哪件事情最有意思，哪件事情最開心，哪件事情最傷心？(學(xué)生小組討論)生1：媽媽給她講《笨鳥先飛》的故事，要她學(xué)習(xí)笨鳥的精神，而她卻要笨鳥的翅膀，還說：“沒有翅膀怎么學(xué)嗎？”生2：安琪兒讓馬小跳給自己澆水，希望自己長高。(2)出示：第4頁、22頁、40頁、100頁、108頁、147頁插圖，學(xué)生嘗試說一說。師：在這么多人物中，主人公和其他人之間是什么關(guān)系呢？(課件出示和安琪兒關(guān)系密切的人物)誰來說說？ 生交流。我們已經(jīng)讀了《貪玩老爸》、《轟隆隆老師》兩本書。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容的理解，激發(fā)讀書的興趣。，以學(xué)生的讀書活動(dòng)為載體，師生共同創(chuàng)設(shè)“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，采用多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能熱愛讀書，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。第一篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)難忘童年 感受童真——《笨女孩安琪兒》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué) 李曉蘭設(shè)計(jì)意圖：：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)，同時(shí)在對(duì)話的過程中，師生的精神獲得共同的成長。引導(dǎo)孩子感受友情的快樂，形成樂觀向上、善良友愛的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、營造氛圍，激發(fā)興趣最近，楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》系列叢書風(fēng)靡我們?nèi)话?。那么，咱們就先聊聊人物吧?出示人物圖示，學(xué)生自由說)師：真不簡單！記住了人物，讀故事就容易身臨其境，“如見其人，如聞其聲”。要求：用一兩句話簡明扼要說出圖的內(nèi)容。(4)看封底，齊讀內(nèi)容簡介?！瓗煟耗銈冋姘?，仿佛已經(jīng)走進(jìn)了安琪兒的生活！師：在這些人物中，你最喜歡誰呢，為什么？(重點(diǎn)評(píng)說安琪兒)師：有人說認(rèn)識(shí)了主人公就等于認(rèn)識(shí)了這部小說。生3：她心底善良、天真可愛。生2：在旁邊寫下自己的感受，便于和他人交流。讓我們像安琪兒一樣珍惜友情，珍惜我們的童年生活。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)。對(duì)培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識(shí)、發(fā)展兒童智力很有好處。教學(xué)準(zhǔn)備：《格林童話》，了解全書故事。播放《小紅帽》片段。）二、整本閱讀，讀作者。同學(xué)們現(xiàn)在真是越來越了不起了，不光能讀故事，還能讀一整本書呢！，以后也一定會(huì)讀更多的書。《格林童話》作者是格林兄弟，即雅科布〃格林（1785～1863）和威廉〃格林（1786～1859），德國民間文學(xué)研究者，語言學(xué)家，民俗學(xué)家。里面的故事語言純樸自然，內(nèi)容豐富多彩，含有不少進(jìn)步和積極的因素。這一環(huán)節(jié)在給孩子灌輸作者概念的同時(shí)，也讓他們知道，原來自己讀的書這么出名，進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。我喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或者我不喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?。由于一年?jí)的學(xué)生語言表達(dá)能力有限，給出句式，降低交流難度，讓孩子們敢于交流，